| | Qantara n° 95 - Juifs du Proche-Orient, XIXe-XXe siècleCe numéro 95 de Qantara , Magazine trimestriel des Cultures Arabes et Méditerranéennes de l’Institut du Monde arabe à Paris, a pour dossier spécial : Juifs du Proche-Orient, XIXe-XXe siècle.
Le dossier : Qantara poursuit son enquête sur les communautés ethniques et confessionnelles des pays arabes. Après les chrétiens, les Arméniens, les Kurdes, les Berbères, les chiites, c’est aux juifs qu’est consacré le dossier de ce numéro, avec un dossier de 32 pages intitulé « Juifs du Proche-Orient. XIXe-XXe siècle ». Chacun des contributeurs ayant eu pour terrain privilégié une ville ou un pays arabe, c’est par ce biais qu’est abordée l’histoire contemporaine des communautés juives d’Irak, du Yémen, d’Egypte et d’Alep. | |
|
| | | VIE DE DISCIPLINE, EXAMENS ET CONCOURS | |
|
| | | | | Arabe - Annales de sujets d’examensRetrouvez dans cette page les sujets d’examens d’arabe disponibles du Baccalauréat Général, Technologique et Professionnel, du Concours général des lycées, du diplôme national du brevet (DNB), du Brevet de technicien supérieur (BTS), du Brevet d’enseignement professionnel (BEP), des Concours d’enseignement ainsi que des informations pratiques concernant les Grandes écoles. | | | Missions et obligations réglementaires de service des enseignants des établissements publics d’enseignement du second degréLes décrets n° 2014-940 et n° 2014-941 du 20 août 2014 prévoient, dans un cadre juridique rénové, de nouvelles dispositions consacrant réglementairement à la fois les obligations réglementaires de service (ORS) et l’ensemble des missions des enseignants exerçant dans les établissements publics d’enseignement du second degré. Ces dispositions nouvelles complètent les dispositions générales actuellement présentes dans les statuts particuliers de chacun des corps enseignants du second degré, qui précisent notamment que ces enseignants « participent aux actions d’éducation, principalement en assurant un service d’enseignement [...] Dans ce cadre, ils assurent le suivi individuel et l’évaluation des élèves et contribuent à les conseiller dans le choix de leur projet d’orientation. » | | | Nouvelles épreuves de langues vivantes - Cycle terminalÉduscol regroupe dans une même page l’ensemble des informations et instructions concernant les nouvelles épreuves de langues vivantes : programmes officiels du cycle terminal de la voie générale, ressources pour le cycle terminal, nouvelles modalités des épreuves de langues vivantes et exemples de sujets LV1 et LV2. | | | Littérature étrangère en langue étrangère ArabeLes ressources pour le cycle terminal de l’enseignement de la Littérature étrangère en langue étrangère arabe viennent de paraître. Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre des activités d’enseignement scolaire, hors exploitation commerciale. Toute reproduction totale ou partielle à d’autres fins est soumise à une autorisation préalable du Directeur général de l’enseignement. | | | | | | Les nouveaux programmes de l'école et du collègeEn rupture avec les programmes précédents sur bien des points, les nouveaux programmes de l'école et du collège apportent une approche différente des disciplines. Adoptés par le Conseil supérieur des programmes (CSP) à l'unanimité le 9 avril nous vous proposons de découvrir ces programmes que nous nous sommes procurés.. | | | Questions/réponses sur la nouvelle organisation du collègeLa loi du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République prévoit que le collège unique soit repensé. En application de la volonté exprimée par la représentation nationale, la ministre a présenté les grandes lignes d'une nouvelle organisation du collège qui soit au service de l'amélioration des apprentissages de tous les collégiens et qui permette à l'École de mieux mener sa mission de transmission et d'intégration des valeurs de la République. La démarche est ambitieuse et soulève de nombreuses questions.
Éduscol propose donc un document qui doit permettre à chacun de bien comprendre les axes d'amélioration qui seront mis en oeuvre pour réorganiser le collège dès la rentrée scolaire 2016. | | | Concours d’enseignement : Capes et Agrégation d'arabePour connaitre toutes les infromations concernant les concours d’enseignement d’arabe (Capes et Agrégation d'arabe) : programmes et définitions des épreuves, préparation aux concours, inscription, rapports du jury de concours, résultats du capes et de l’agrégation, etc, vous pouvez consulter le site de collaboration inter-universitaire de l'Université de Paris-Sorbonne (Paris IV). | |
|
| | | | Spectateurs en dialogue. L’énonciation dans le théâtre de Sa‘dallah Wannous de 1976 à 1978Les pièces de Sa’dallah Wannous dites de la deuxième période (1967-1978 ) sont au centre du présent ouvrage.
Durant cette deuxième période, Wannous avait pour objectif de libérer son spectateur de ses appréhensions vis-à-vis du théâtre. Par le biais de ce qu’il appelle le théâtre de la politisation, Wannous voulait impliquer le spectateur dans le processus théâtral et susciter ainsi en lui des conclusions et des décisions justes. Cette étude s’attache à décrire les indices linguistiques qui révèlent concrètement la présence du spectateur dans les textes dramatiques de cette période. | | | Guide de la littérature arabe médiévale et classique-sur-WebUn guide de la littérature arabe médiévale et classique-sur-Web est accessible en ligne depuis quelques mois. Il a été rédigé par Katia Zakharia, professeur de littérature et civilisation arabes à l’Université Lyon 2 et chercheur au GREMMO (Groupe de recherches et d’études sur la Méditerranée et le Moyen-Orient). Ce guide présente des sites offrant en ligne des sources primaires en langue arabe composées entre l’époque abbasside et la Nahda incluse (VIII-XIX siècles) et des sites fournissant des outils utiles pour les lire, les comprendre et les étudier. Il s’adresse à tout internaute intéressé par ces sources, particulièrement aux étudiants des départements d’arabe des universités. | | | Les monothéismes d’hier à aujourd’huiLe judaïsme, le christianisme et l’islam partagent la même croyance en un dieu unique. Leur héritage façonné notre civilisation. Reprenant quatre numéros - actualisés par leurs auteurs - de la documentation photographique, cet ouvrage propose une histoire scientifique et critique des trois religions monothéistes qui comptent plus de 3 milliards de fidèles dans le monde. Les monothéismes et les croyances, en tant que faits religieux, sont aussi des objets historiques et leur étude sur un temps long permet de mieux comprendre les enjeux contemporains. Que nous apprennent leurs évolutions, de leurs origines à nos jours ? | | | Le Moyen Orient, épicentre de l’arc de crises - Les Cafés Géographiques - Les comptes rendusPour les Français, le Proche-Orient, c’est le Levant : la façade méditerranéenne de la péninsule arabique : Syrie, Liban, Égypte, Israël En fait, la région n’existe pas, c’est une notion géopolitique qui dépend de la puissance dominante dans le monde qui la détermine. Le terme « Middle East » des Etats-Unis s’est imposé longtemps, élargi depuis les années 2000 au MENA ; Middle East North Africa. Un arc s’étendant du Pakistan à la Maurétanie, régions qu’ils entendaient dominer alors que Churchill se focalisait sur la région allant du Caire à l’Inde. La notion de Proche-Orient n’est plus utilisée qu’en France, parfois en Espagne, en Italie et souvent restreinte au conflit Israël-Palestine L’AFPAK, la zone Afghanistan- Pakistan est une « sous-zone » pour les Etats-Unis qui cherchent à en dissocier les conflits qui contribuent cependant à désorganiser l’ensemble de la région. | | | Atlas géopolitique mondial Edition 2015Avec plus de 280 cartes et graphiques couvrant les cinq continents, l’Atlas géopolitique mondial 2015 (Éditions ARGOS, 2014, 196 p.) constitue un outil d’analyse et de compréhension sans équivalent dont le contenu est intégralement renouvelé à chaque nouvelle édition. | | | Hommes & migrations, N°1309 mars, avril et mai 2015Homme & migrations, revue trimestrielle sur les dynamiques migratoirs. Dans ce numéro : Le troisième âge des migrants.
Les migrants vieillissent-ils comme tout le monde ? Ce dossier aborde l’entrée dans le grand âge des populations immigrées (hommes et femmes) en France et en Europe. | | | Bulletin de l’Observatoire d’études géopolitiques N° 38 mai-juin 2015L’Observatoire d’études géopolitiques (OEG) est un institut français ayant pour objet de contribuer à la promotion et au rayonnement de la recherche scientifique dans les différents domaines de la géopolitique et des relations internationales. Cette contribution, tant au plan national qu’international, s’appuie notamment sur l’organisation de colloques, de conférences, de tables rondes, de prestations intellectuelles en association avec la Faculté de droit de l’Université Paris Descartes, et divers instituts étrangers (Remald de Rabat, UOC de Barcelone, ECSSR d’Abou Dhabi) et organisations internationales (ISESCO, OIF…). | | | Bulletin d’information de l’IISMM, n° 81, Mai 2015Le Bulletin mensuel d’information est publié par l’Institut d’études de l’Islam et des sociétés du monde musulman (IISMM). Conçu comme un calendrier, il annonce les manifestations régulières ou ponctuelles de l’IISMM et signale aussi celles concernant l’islam, organisées par différents centres de recherche.
Le Bulletin mensuel s’accompagne désormais d’un bulletin électronique mis à jour chaque semaine. | | | La Lettre de l’IREMAM, n° 51, Mai 2015La Lettre mensuelle d’information est publiée par l’Institut de Recherches et d’Études sur le Monde Arabe et Musulman (IREMAM). Fondé en 1986, l’IREMAM est l’héritier de plusieurs centres plus anciens qui, dès 1958, ancrent à Aix-en-Provence un pôle pluridisciplinaire de recherche sur la rive sud de la Méditerranée. La création de l’IREMAM entérine l’élargissement de ses travaux à l’ensemble du monde musulman méditerranéen. | | | La Clé des langues, Lettre d’information, n°77, mai 2015Pour informer des nouveautés du site, La Clé des langues met en place une lettre d’information. Cette lettre est publiée en début de mois sur le site, mais vous pouvez également la recevoir directement dans votre boîte mél.
La lettre de ce mois propose entre autres sujets la poursuite de la thématique autour du cinéma arabe en proposant la double intervention de Cécile Boëx et Kmar Bendana. | |
|
| | | Cinemed - Lettre d’information - Mai 2015Le Festival International du Cinéma Méditerranéen de Montpellier (Cinemed) poursuit un but culturel de connaissance des cinémas du bassin méditerranéen, de la mer Noire, du Portugal et de l’Arménie. Il facilite, dans un esprit de tolérance, les échanges, les colloques et les études sur les composantes communes qui relient entre elles ces cinématographies. | | | Génériques - Lettre d’information - Mai 2015Créée en 1987, Génériques a pour objectif de préserver, sauvegarder et valoriser l’histoire de l’immigration en France et en Europe. Organisme de recherche et de création culturelle sur l’histoire et la mémoire de l’immigration en France aux XIXe et XXe siècles, Génériques met en oeuvre des activités scientifiques et culturelles... En savoir plus sur l’association, cliquer ici. | | | Lettre d’information du Musée de l’histoire de l’immigration de mai 2015Le Musée de l’histoire de l’immigration veut être un élément majeur de la cohésion sociale et républicaine de la France. Au-delà de sa fonction patrimoniale, elle a aussi un rôle important de producteur de culture et de signes. Ses missions principales sont donc des missions au long cours, dont les enjeux fondamentaux se joueront sur plusieurs années. | | | PCMMO - Lettre d’information - Mai 2015Le Panorama des cinémas du Maghreb et du Moyen-Orient est organisé par l’association Indigènes Films en partenariat avec le cinéma l’Ecran de Saint-Denis et le soutien de la ville de Saint-Denis, du conseil général de Seine-Saint-Denis et la région Île-de-France. | | | Newsletter UNI’SONS Mai 2015Créée en 2000 par le groupe de Rap Boss Phobie, afin de transmettre la passion de la musique hip-hop ainsi que faire découvrir les arts du monde arabe, les activités d’Uni’Sons s’articulent autour de cinq domaines complémentaires : les Ateliers Hip Hop, les Renc’Art, le Music Social Club, le Festival Arabesques et la Caravane Arabesques. | | | Théâtre des Quartiers d’Ivry, la lettre d’information de mai 2015Le Théâtre des Quartiers d’Ivry développe tous les ans son projet pour la création artistique et la diffusion de la culture à travers les ateliers de pratique théâtrale et l’implication des artistes dans des actions de proximité dans les collèges, les lycées, les universités et les associations. | | | Intertice 2015 Rendez-vous du numérique pédagogique de l’académie de Versailles - Du 31 mars au 21 mai 2015 Cette année Intertice change d’organisation. Afin d’être toujours au plus proche des usagers et des usages, La Dane de l’académie de Versailles et les Ateliers Canopé s’associent en 2015 pour vous proposer un nouveau format événementiel, mettant en avant la proximité et l’ouverture vers de nouveaux collègues. A travers les 4 départements de notre académie (Yvelines - Essonne - Hauts de Seine - Val d’Oise), nous avons voulu évoluer vers un format plus proche des pratiques de classe au quotidien dans le premier et le second degré. | | | Festival Arabesques 2015 - Montpellier - Du 12 au 24 mai 2015Initié en 2006, le Festival Arabesques est né des actions artistiques menées à l’international par Uni’Sons. 10 ans déjà que le festival fait vibrer la ville de Montpellier et le domaine d’O... Commencé par une seule journée de concerts au domaine d’O, le festival a grandi et s’est déployé sur tout le paysage départemental, régional, national et international pour nous offrir une réelle plateforme des arts du monde arabe. | | | Théâtre - Les Optimistes. En hébreu, arabe et français surtitré - Du 20 au 30 mai 2015Rassemblant photos, films et documents d’archives, les membres du Théâtre Majâz inventent une histoire qui mêle fiction et réalité, passé et présent, arabe, hébreu et français. Cette fable porteuse d’espoir et parsemée d’humour est aussi une réflexion sur la mémoire collective de la part de jeunes artistes qui héritent, par leurs origines, de questions très complexes. Ce spectacle nuance et humanise un conflit chargé d’idées reçues et fait naître un rêve : celui d’une résistance qui ne soit armée que de bienveillance. | | | ![](../PublishingImages/ForumLangues2015.jpg) Forom des Langues du Monde : l’édition 2015 - Dimanche 31 mai - ToulouseCe Forom, inventé dans et par un geste pionnier au début des années 90 (aussi surprenant que cela puisse paraître, il n’y avait à cette époque, nulle part, aucun forum ou fête de ce genre basée sur les critères de démocratie et de pluralité que nous avons posés) et qui a déterminé une vague de forums ou fêtes similaires en France, en Europe et dans le monde, s’est construit sur la base de principes forts : 1) il se passe sur la place publique, au vu et au su de tous 2) égalité de grandeur de tous les stands représentant chaque langue, sur le principe posé de l’égalité anthropologique des langues, et sur celui que tout ce que les hommes parlent sont des langues (pas de sous-langues, parce que pas de sous-hommes) 3) tenue des stands par des locuteurs et par des associations des pays concernés (pas d’intermédiaires) 4) pas de commerce (autre que celui qui supporte strictement la promotion des langues) 5) pas de prosélytisme politique ou religieux. | | | | | | Photomed 2015 à Toulon - Du 28 mai au 21 juin 2015Photomed est un festival de photographie dont le cœur est constitué d’expositions, mais également de lectures de portfolio, de stages, de concours, de conférences et d’animations interactives avec le public.
La Méditerranée au fil du temps : de l’histoire ottomane à la modernité espagnole.
Pour cette 5ème édition, tout en restant fidèles à notre ligne éditoriale, nous recherchons à rester le reflet de l’évolution de la photographie méditerranéenne : « Découvrir et redécouvrir » reste le principe proposé par Jean-Luc Monterosso dès le début. | | | Les musicales et les rendez-vous de la danse de l’IMA 2014-2015 - Du 1er octobre 2014 au 30 juin 2015La saison « Musique & Danse » de l’Institut du monde arabe s’inscrit dans le cadre de l’événement exceptionnel que celui-ci consacre au Maroc en 2014-2015. Cette manifestation, la plus importante jamais vouée à la création marocaine contemporaine, est à la mesure de l’effervescence considérable dont témoignent les questionnements et les évolutions qui travaillent en profondeur la société marocaine, comme aussi les avancées de la scène artistique. | | | Les relations Orient-Occident - Du 01 septembre 2014 au 04 juillet 2015Dans le musée de l’Institut du monde arabe, les élèves découvrent l’âge d’or des sciences arabes à travers les manuscrits et les instruments scientifiques et participent à une séance de manipulation d’astrolabe. Au musée de la Renaissance, les élèves découvrent les échanges entre l’Orient et l’Occident qui se sont intensifiés à la Renaissance. La richesse des collections du musée permet d’évoquer les relations tant politiques que diplomatiques, commerciales, intellectuelles, culturelles ou artistiques que se sont tissées entre ces deux aires culturelles. | | | L’art des enluminures - Du 01 septembre 2014 au 04 juillet 2015Du mardi au vendredi, durée 2 h. Atelier d’initiation à l’art des enluminures dont les jeunes découvrent l’éclat, le raffinement et la richesse des ornements dans les manuscrits du musée. Chacun repart avec la belle page qu’il aura soigneusement enluminée à l’atelier. | | | L’aventure des chiffres arabes - Du 01 septembre 2014 au 04 juillet 2015L’extraordinaire invention des neuf figures des Indes et du zéro a donné à l’humanité un véritable langage universel. Les Arabes adopent au IXe siècle la notation des nombres née en Inde. L’Occident découvre les neuf figures et le zéro au XIIe siècle. Les participants s’initient aux différentes graphies de chiffres qui sont employés dans le monde arabe et ne sont jamais pris au dépourvu pour compter. | | | | | | Les mots voyageurs - Du 01 septembre 2014 au 04 juillet 2015Les échanges scientifiques et commerciaux, les multiples routes des épices et de la soie ont aussi fait voyager les mots. Les jeunes participants découvrent tour à tour les mots arabes entrés dans la langue française et les mots français entrés dans la langue arabe. A l’aide d’un jeu de cartes et d’un livret, ils sont conduits à lire et à écrire des mots en arabe. | | | | | | | | | Les Andalousies de Damas à Cordoue - Du 01 septembre 2014 au 04 juillet 2015La journée permet de découvrir les raffinements de la civilisation andalouse à l’époque omeyyade (756-1031). Les participants comprennent, lors de la visite du musée, que les émirs et les califes omeyyades ont souhaité faire de Cordoue une nouvelle Damas, par nostalgie de leur pouvoir perdu au profit des Abbassides de Bagdad. En atelier, les élèves s’initient à l’histoire de l’art par une étude approfondie de l’architecture et de la décoration de la mezquita de Cordoue. Enfin, ils participent à l’atelier « L’art du zellige » afin de comprendre les procédés de construction des décors qui ont fait la renommée du palais de l’Alhambra à Grenade. | | | Rythmes et sons - Du 01 septembre 2014 au 04 juillet 2015Cet atelier est un moment privilégié pour donner de manière vivante et ludique les clés des musiques du monde arabe. Durant la séance, on écoutera de la musique mais surtout on jouera sur des percussions : daf, târ, derbouka et on chantera joyeusement. | | | À la découverte du monde arabe - Du 01 septembre 2014 au 04 juillet 2015Ce parcours d’exploration ludique et sensoriel offre une découverte du monde arabe à travers différents supports dans le musée et la Médiathèque jeunesse (objets, images, livres en arabe et en bilingue français arabe, jeux de reconnaissance de motifs et de senteurs, écoute musicale...), que vient clore l’écoute d’un conte issu du patrimoine littéraire arabe. | | | L’art du zellige - Du 01 septembre 2014 au 04 juillet 2015Découverte du zellige (mosaïque) et de ses règles traditionnelles dans le musée puis à l’aide d’un diaporama : continuité des lignes, alternances des couleurs, jeux de symétrie. A l’atelier, les jeunes participants assemblent de vraies pièces de zellige pour construire des figures géométriques classiques plus ou moins complexes. | | | Écriture et calligraphie - Du 01 septembre 2014 au 04 juillet 2015Découverte de l’écriture et de la calligraphie arabe, de la diversité de ses styles et des outils du calligraphe lors d’un parcours dans le musée manuscrits richement enluminés, arabesques et entrelacs, frises de bois ou de pierre, métaux finement inscrustés. À l’atelier, les élèves s’initient au maniement du calame (roseau taillé en biseau), au tracé des pleins et des déliés et au dessin des lettres. | | | Après le printemps, Stéphane Pencréac’h - Du 05 Mai au 05 juillet 2015L’exposition s’articule autour de deux séries d’événements contemporains de l’histoire récente du monde arabe : d’une part les révolutions – le "printemps arabe" – porteuses d’espoir mais aussi de désillusions, et de l’autre la situation en Syrie, avec son cortège de guerre et de drames humains. A travers quatre très grands tableaux, Mali, Tunisie, Libye, Egypte, Stéphane Pencréac’h retrace l’histoire de ce moment de basculement du monde arabe que constituent ces printemps révolutionnaires. Les toiles, en s’inspirant de la grande tradition de la peinture d’histoire réactivent ce passage du document au monument et nous plongent au cœur de ces évènements. | | | Desdémone, entre désir et désespoir - Du 26 Mars au 26 Juillet 2015L’exposition fait dialoguer des créations du XIXe au XXIe siècle. Ainsi, Paul Cézanne, Théodore Chassériau, Léon Cogniet, Eugène Delacroix, Jean Hélion, Georges Lacombe, Gustave Moreau, Charles Nègre, Pablo Picasso, Émile Picault et Félix Vallotton correspondent avec Mathieu K. Abonnenc, Guillaume Bresson, Mohamed Bourouissa, Sophie Calle, Adrien Couvrat, Jochen Gerner, Camille Henrot, Erik Nussbicker, Émilie Pitoiset, Lili Reynaud-Dewar et Edwart Vignot. Ces oeuvres proviennent de musées (Besançon, Centre Georges Pompidou, Eugène Delacroix, Louvre, Metz, Orsay, Picasso), de collections particulières ou ont été réalisées spécialement par certains des artistes contemporains. | | | HIP-HOP, du Bronx aux rues arabes - Du 28 avril au 26 juillet 2015Une exposition-événement à l’Institut du monde arabe, sous la direction artistique du rappeur Akhenaton, consacrée au mouvement Hip-Hop, devenu en une quarantaine d’années une culture universelle aux facettes multiples et souvent méconnues. Pour la première fois en France, la culture Hip-Hop s’exposera en toute liberté à l’Institut du monde arabe. Depuis qu’il existe le Hip-Hop est un genre subversif. Il est un véritable médium artistique d’expression sociale et politique pour la jeunesse. Le Hip-Hop arabe est au départ un phénomène underground. Rapidement, par les réseaux sociaux et le web, il s’est fait l’écho d’un désir grandissant de dignité, de liberté et d’un futur meilleur. Les différents printemps arabes révolutionnaires de ces dernières années, ont vu les modes d’expression du Hip-Hop jouer un rôle d’éveilleur de conscience. | | | Lieux saints partagés - Mucem - Du 29 avril au 31 août 2015La question des identités religieuses est l’une des plus sensibles parmi celles qui se posent au « vivre ensemble » en Méditerranée. De ce point de vue, la mer Intérieure semble être l’espace de la séparation et du conflit. A chacun son Dieu, ses écritures, ses saints. Les échanges se déclinent au pire sous la forme de guerre de religions et de choc des civilisations, au mieux sous celle de dialogues érudits, laborieux et souvent stériles. Un phénomène religieux peu connu du grand public mais très présent en Méditerranée est porté à la connaissance des visiteurs du MuCEM : les lieux saints partagés par des fidèles de religions différentes. | | | ![](../PublishingImages/1_cca.jpg) Activités du Centre Culturel Algérien de ParisLe Centre culturel algérien à Paris, inauguré le 3 novembre 1983, est situé dans le plus grand arrondissement de Paris, le 15ème . Il constitue un espace d’expression culturelle et artistique par excellence, disposant de plusieurs installations qui lui permettent de jouer ce rôle en direction non seulement de la communauté nationale de la région parisienne, mais également d’autres publics. Un hall d’exposition des œuvres picturales, de photographies, de sculptures et d’art traditionnel, une bibliothèque dotée de plus de 30 000 ouvrages, tous titres confondus, un auditorium pouvant contenir 200 places et où sont organisés régulièrement des conférences et des séminaires à caractère culturel et scientifique, des spectacles (théâtre et cinéma) et des concerts, une vidéothèque et une filmothèque d’environ 2000 œuvres ayant trait principalement à l’Algérie, autant d’espaces ouverts à notre public. Ce dernier a la possibilité de choisir les activités qui conviennent à son goût. | | | Activités du Centre Culturel d’Egypte à ParisLe centre culturel d’Egypte est situé à quelques mètres de la célèbre université de la Sorbonne au coeur de la capitale française dans le 5ème arrondissement dans le quartier Saint Michel, le quartier de la culture et des intellectuels à Paris. Il fut fondé en 1965, son but premier étant d’accueillir les étudiants égyptiens de Paris. Il servait de lieu de rencontre et favorisait leur rassemblement dans un cadre accueillant et hospitalier, leur permettant de se retrouver ensemble dans un lieu réservé à leur communauté avec des mets et des boissons traditionnels égyptiens. Son but est de promouvoir la culture égyptienne auprès du public parisien le plus large, mais aussi des professionnels et des étudiants arabisants ou travaillant sur l’Égypte pharaonique. Des expositions d’art et des conférences sont proposées de façon continuelle, en général en relation avec l’Égypte ou de manière plus générale avec la culture du monde arabe. | | | Musée des Civilisations de l’Europe et de la Méditerranée (MuCEM)Suspendu entre ciel et eau, flottant à l’entrée du Vieux-Port de Marseille, un nouveau musée national a ouvert ses portes. Ouvert sur le large, le Musée des Civilisations de l’Europe et de la Méditerranée (MuCEM) est par sa situation même un grand projet pour la Méditerranée dont il redessine l’horizon, désormais point de rencontre de ses deux rives. Voir aussi les Collections. | |
|
| | | Écrire pour un journal radioA la radio comme à la télévision, le discours des journalistes n’est pas improvisé. Lorsqu’on écrit pour la radio, il faut respecter quelques règles qui structurent le fond et la forme du discours. Cette fiche en résume les principaux éléments décrits plus en détails sur l’excellent site http://www.24hdansuneredaction.com. | | | Plateforme Néopass@ctionLa plateforme Néopass@ction de l'Institut français de l'éducation propose des ressources réalisées à partir de travaux de recherche fondés sur l'observation du travail réel des enseignants. Elle propose des situations de classe commentées ou analysées par des enseignants débutants, des enseignants expérimentés et des chercheurs. | |
|
| | | Loin des clichés, les classes bilangues anglais-arabeTribune de Caroline TAHHAN, Professeure d’arabe à Goussainville (Val-d’Oise) dans l'académie de Versailles, publiée dans le journal Libération le 21 mai 2015 :
"Les classes dites «bilangues» permettent, à certains élèves, de commencer simultanément deux langues vivantes dès la sixième. La réforme entend les supprimer, au nom de l’égalité des chances : celles-ci favoriseraient les contournements de la carte scolaire, et donneraient lieu à des classes élitistes."... | | | L’école française, cancre en arabe - Télérama, enquête de Juliette Bénabent, publiée le 11 mai 2015Trois millions de personnes le parlent en France. Pourtant, il y est peu ou mal enseigné. Par manque de volonté politique, par crainte du communautarisme. Quitte à abandonner le terrain aux associations religieuses.
Au lycée Jacquard, dans le 19e arrondissement de Paris, ils sont près de deux cents chaque semaine. Deux cents élèves de la seconde à la terminale, issus d’une quarantaine de lycées, qui étudient l’arabe en « enseignement inter-établissements ». « Très motivés », selon le proviseur adjoint, Damien Lucas, ils viennent souvent de loin, un soir ou le mercredi après-midi. Chaque année, leur nombre augmente de plusieurs dizaines. A Paris, seulement huit lycées et trois collèges proposent l’arabe en langue vivante — tous situés rive droite... | | | Entre l’école et l’entreprise la discrimination en stage. Une sociologie publique de l’ethnicisation des frontières scolairesDepuis les années 1970, l’institution scolaire est l’objet d’une double critique, concernant les inégalités qu’elle reproduit et sa « distance » avec le monde du travail. « Nouvelle » recette politique censée répondre simultanément à ces deux enjeux, les stages en entreprise sont promus par les pouvoirs publics depuis cette époque. Derrière les discours mythologiques sur l’entreprise-formatrice, l’organisation concrète de cette relation entre l’école et l’entreprise est plus complexe et problématique. Loin de régler les questions d’inégalités, les stages sont l’un des lieux où les processus de discrimination se déploient, engageant directement la responsabilité des agents scolaires, en principe chargés d’assurer la légalité et la pertinence pédagogique de ce cadre de formation. | |
|
|
|
|