Les célébrations ne sont pas encore terminées que l’on se demande déjà ce qu’a pu signifier le nombre cinquante apposé sur les innombrables affiches et programmes de ce premier trimestre 2012. Plus précisément, de quel cinquantenaire parle-t-on au juste  ? Celui de la fin de la guerre d’Algérie, ou celui de l’Algérie indépendante qui vient d’avoir cinquante ans  ? Celui des Algériens d’Algérie ou celui des Franco-Algériens, si nombreux et si divers en même temps  ? L’impression prévaut d’une prédominance du thème de la guerre dans la remémoration. Nulle surprise à cela d’ailleurs, car la résurgence du passé douloureux se produit toujours après un temps plus ou moins long, comme nous l’apprennent les historiens. Et les dispositions juridiques ne pourront rien contre le rappel brutal des faits qu’un anniversaire ou un fait politique provoqueront  ; encore moins les discours lénifiants destinés à réconcilier tout le monde dans l’amnésie partagée...

La classe de première a permis d’approfondir l’approche synthétique et problématisée propre à l’enseignement de l’histoire et de la géographie au lycée et de répondre, grâce à la recherche du sens et à l’exercice du raisonnement et de l’esprit critique, aux finalités culturelles, civiques et intellectuelles de cet enseignement. En classe de terminale option internationale, l’histoire et la géographie font partie des enseignements obligatoires. Les programmes enseignés s’y réfèrent au programme national d’enseignement en classe terminale des séries ES et L (arrêté le 12 juillet 2011, B.O. spécial n° 8 du 13 octobre 2011).

Les fiches thématiques succinctes ci-après offrent, par langue et par notion, des pistes de mise en œuvre structurées autour de connaissances et de compétences culturelles, linguistiques et pragmatiques. Elles s’inscrivent toutes dans une démarche de projet et sont aisément transférables d’une langue à l’autre.

Après de multiples avatars ces dix dernières années, l’épreuve facultative d’arabe est à présent « stabilisée ». Définie par la note de service n° 2001-022 du 25 janvier 2001, publiée au Bulletin officiel de l’Education nationale n° 5 du 1er février 2001, elle ne se distingue dorénavant des autres épreuves facultatives de langues vivantes que par quelques détails. Retouvez sur le site national de Langue & Culture arabes quelques exemples de documents conformes aux nouvelles modalités de l’épreuve facultative d’arabe aux baccalauréats général et technologique.

Pour connaitre toutes les infromations concernant les concours d’enseignement d’arabe (Agrégation, Capes et PLP) : programmes et définitions des épreuves, préparation aux concours, inscription, rapports du jury de concours, résultats du capes et de l’agrégation, etc, vous pouvez consulter le site de collaboration inter-universitaire, crée et animé par Frédéric Lagrange, Maître de Conférences, Université de Paris-Sorbonne (Paris IV). On trouve également sur ce site des informations concernant le concours des professeurs des lycées professionnels arabe–lettres pour lequel il n’existe pas de préparation spécifique. Les étudiants devront s'inscrire aux concours auprès du Ministère de l'Education Nationale et auprès d'un centre régional de préparation et/ou au CNED. L'inscription à un centre de préparation est hautement recommandée : les statistiques de réussite aux concours montrent que les candidats n'ayant pas suivi de cours ni de formation pédagogique ont des chances très limitées.

Annales des sujets d’examens et concours d'arabe : Baccalauréat Général, Technologique et Professionnel, Concours général des lycées, Brevet de technicien supérieur (BTS), Brevet d’enseignement professionnel (BEP), Concours d’enseignement et des informations pratiques concernant les Grandes écoles.

La pratique des outils de réseautage social se répand au sein du système éducatif. Des enseignants proposent en ligne divers exemples d'applications pédagogiques de Twitter. Ces témoignages sont accompagnés de conseils pratiques. Les différents scénarios et projets expérimentés concernent aussi bien l'enseignement primaire que le secondaire, voire le niveau supérieur.

Cet ouvrage, pratiquement épuisé, est dorénavant disponible pur le plus grand nombre, gratuitement sur Openedition. Ouvrage publié avec le concours de la Commission des Publications de la Direction Générale des Relations Culturelles, Scientifiques et Techniques. Livre publié en 1996 à l'Institut français d'études arabes (Damas), dont l'Ifpo est l'héritier.

Voilà un livre qui rend honneur aux oubliés de l'histoire, ceux dont on ne parle jamais dans les médias, les exclus du système médiatique : les bons profs. Nicolas Mascret, professeur lui-même et formateur en IUFM, a interrogé près de 150 personnes pour savoir si elles se souvenaient de leur(s) bon(s) professeur(s). Et cela leur a fait du bien de se souvenir. Car très rares sont les personnes qui n'ont jamais croisé "un bon prof", une personnalité qui les a marqué et qui a compté dans leur vie.

Lettre d’information de l’Institut de Recherches et d’Études sur le Monde Arabe et Musulman. Fondé en 1986, l’IREMAM est l’héritier de plusieurs centres plus anciens qui, dès 1958, ancrent à Aix-en-Provence un pôle pluridisciplinaire de recherche sur la rive sud de la Méditerranée.

Le Bulletin de mai 2012 de l’IISMM est en ligne. Le bulletin mensuel de l’IISMM est publié par l’Institut d’études de l’Islam et des sociétés du Monde Musulman (IISMM) depuis janvier 2007. Vous pouvez tous les télécharger sous format PDF en cliquant sur leurs numéros. L’IISMM est créé en 1999 par le Ministère de l’Education nationale, au sein de l’Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales (EHESS).

Pour informer des nouveautés du site, La Clé des langues met en place une lettre d’information. Cette lettre est publiée en début de mois sur le site, mais vous pouvez également la recevoir directement dans votre boîte mél. Pour ce mois de mai 2012, La Clé des langues propose un dossier sur les voix féminines et féministes d’Amérique Latine, un texte sur la poésie baroque allemande, des conférences sur le mouvement de contestation syrien et un article sur la politique américaine des années 60.

Pour sa saison musicale 2011-2012, l’IMA présente trente-six concerts, soit quelque deux cents musiciens venus du monde arabe, d’Europe, d’Asie et même d’Amérique. Des artistes qui feront de l’IMA un lieu propice aux croisements musicaux entre cultures. Or, depuis quelques années, de tels croisements attisent la curiosité d’un public croissant de mélomanes, friands de ces rencontres au cours desquelles se noue un véritable dialogue et, de temps à autre, surgissent des mélodies contemporaines inédites. Ouverture des locations fin Juin 2011.Ces échanges féconds entre ensembles du monde arabe et d’ailleurs, outrepassant tradition et modernité pour tenter d’inventer un langage sonore universel, se déclinent en trois phases : transculturation, hybridation, métissage. La transculturation, tout d’abord, est la mise en œuvre commune des composantes mélodiques et rythmiques qui passent d’un langage musical à un autre…(Mohamed Métalsi) Source de l’information : site de l’IMA.

Depuis décembre 2010, les « révolutions arabes » sont venues bouleverser notre vision du monde arabe. En Tunisie, en Égypte et en Libye, des régimes qui paraissaient inébranlables sont tombés sous la pression des manifestations. Au Bahreïn, le soulèvement a été écrasé, au Yémen, il dégénère en guerre civile. En Syrie, malgré la répression sanglante, les protestations s’amplifient encore. D’autres pays, en apparence épargnés par des contestations massives, comme l’Algérie, le Liban ou l’Arabie séoudite, n’en sont pas moins touchés par les révolutions voisines. L’actualité du monde arabe est suivie de près par les autres États dont la population est majoritairement ou minoritairement musulmane.

Le Centre du patrimoine arménien expose du 7 mars au 27 mai une série de photographies prises par le sociologue Pierre Bourdieu pendant la guerre d’Indépendance, entre 1958 et 1961. Sociologue et intellectuel critique, Pierre Bourdieu est l’un des penseurs majeurs du XXème siècle, un chercheur dont les concepts ont exercé une influence considérable dans le domaine des sciences humaines et sociales. À l’occasion du 50e anniversaire des accords d’Evian, le Centre du patrimoine présente le travail qu’il réalisa en Algérie, entre 1958 et 1961 : des photographies demeurées enfouies pendant quatre décennies dans des cartons, qui témoignent d’un voyage initiatique et d’une conversion biographique profonde, se trouvant à l’origine d’une trajectoire scientifique et intellectuelle extraordinaire.

L’IMA présente, du 27 mars au 15 juillet 2012, une grande exposition d’art moderne et contemporain sur le thème de la représentation du corps et du nu dans les arts visuels arabes. La représentation du corps dans les arts visuels arabes constitue une matière jusqu’ici ignorée, une sorte de terra incognita pour le moins inexplorée. On aurait ainsi pu s’attendre à ce que ces représentations n’existent pratiquement pas dans la peinture arabe ; or, à travers le corps, c’est tout un pan méconnu d’une riche iconographie qui vient à se découvrir...

"Simon, je t’appelle pour te dire que je pars vers le pays. Je vais essayer de retrouver ce père, et si je le trouve, s’il est encore en vie, je vais lui remettre l’enveloppe. Ce n’est pas pour elle, c’est pour moi. C’est pour toi. Pour la suite. Mais pour ça, c’est d’abord elle, c’est Maman qu’il faut retrouver, dans sa vie d’avant, dans celle que toutes ces années elle nous a cachée. Elle nous a rendus aveugles. Aujourd’hui j’ai peur de devenir folle. Je vais raccrocher, Simon. Je vais raccrocher et tomber tête première, tomber très loin de cette géométrie précise qui structurait ma vie. J’ai appris à écrire et à compter, à lire et à parler. Tout cela ne sert plus à rien. Le gouffre dans lequel je vais tomber, celui dans lequel je glisse déjà, c’est celui de son silence."

L’équipe du Centre culturel est heureux comme chaque mois de vous présenter le programme d’activitées du mois de mai 2012. Il sera riche en événements, conférences, films, espositions, débats et bien d’autres...

La Cité nationale de l’histoire de l’immigration invite les enseignants à une Visite découverte de l’exposition permanente « Repères, deux siècles d’histoire de l’immigration en France » et du Palais de la Porte dorée, précédée d’une présentation de la saison 2012/2013. avec l’exposition temporaire « Vies d’exils. Des Algériens en France pendant la guerre d’Algérie 1954-1962 » (9 octobre 2012-19 mai 2013) et de la programmation artistique et culturelle.

Lorient, une ville et un port autrefois ouverts sur l’Orient mais aussi au continent africain et à l’Afrique du nord. La route de la soie et des épices, les caravanes, tout un monde qui a transporté au fil des siècles, à travers les continents, par terre ou par mer des milliers de marchandises. Et, toutes ces populations nomades ou citadines et ces marins, qui nous ont transmis à travers les générations leurs cultures, leurs découvertes, leurs musiques, leurs instruments… Il fut un temps où nos cultures, immobiles, se sont ravivées au contact d’une culture arabe en pleine effervescence. En d’autres temps, elle-même s’est vue enrichie et modernisée par les découvertes occidentales. D’un côté comme de l’autre, à travers les siècles, ces conquêtes ont favorisé les échanges et contribué à construire ces civilisations qu’apparemment tout sépare....

Les ENT sont-ils vraiment faits pour faciliter et multiplier les usages pédagogiques ? Cet ouvrage de Pascal Faure, conseiller TICE du recteur de Nancy-Metz, pourrait le laisser penser. Quelle que soit la plate-forme utilisée, les enseignants de collège pourront y puiser des idées d’activités dans toutes les disciplines.

Le site national de "Langue et Culture arabes" propose : des photos, des affiches de films, des documents iconographiques de toutes sortes sur le Monde arabe.