Par Antoine Maurice et Benoît Montégut
Ce mois-ci au sein de la rubrique pour le prof de la lecture pour les collègues formateurs, tuteurs et tous ceux qui s’intéressent à ces problématiques. Egalement une ressource remarquable sur la thématique de la motivation en EPS, des expérimentations de l’observatoire des pratiques numériques en EPS. Pour terminer un point sur la sécurité des activités physiques de nature. Bonne lecture !
Apprendre à enseigner : Nouvelles orientations, nouveaux outils
Quel enseignant ne s'est pas plaint de la formation qu'il a reçu (ou pas) ? Face à des difficultés sans nombre, le jeune enseignant cherche les "ficelles" du métier qui vont lui permettre de "tenir" la classe. Mais, s'il y a bien des "tours de main" professionnels, le métier enseignant a ceci de particulier que tout se tient dans la relation avec les élèves, ce qui fait que les meilleurs "tours" ne suffisent pas, et que tout semble remis en question chaque jour au maitre qui n'a pas conquis la confiance. C'est cette complexité du métier que veut affronter l'ouvrage de Luc Ria, IFé, et Valérie Lussi Borer, Université de Genève. Leur livre est plus qu'un guide du formateur. C'est une base de réflexions et d'échanges de savoirs sur les transformations actuelles de la formation des enseignants. En 16 chapitres, confiés à de grands spécialistes, comme, par exemple, P Rayou, M Durand, A Jellab, O Maulini ou E Sanchez, il fait le point sur ce qu'on sait du travail enseignant, les nouveaux outils pour apprendre le métier et les outils du développement professionnel. Si apprendre à enseigner c'est ce que fait chaque enseignant chaque jour de sa carrière, ce livre concerne tous les professeurs...
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2016/01/07012016Article63[...]
Motivation et EPS. Entre théorie(s) et pratique
Nicolas Mascret est intervenu au « Bistrot pédagogique » organisé par la régionale de l’AEEPS Paris-ÎdF, qui a mis en ligne l’intégralité de la conférence. Un incontournable sur la question !
https://www.youtube.com/channel/UCaPwaLGq1H1iPNFCh2p5Cnw
TICE
L’observatoire des pratiques numériques en EPS (OPN-EPS) de l’Académie de Créteil a lancé 11 expérimentations depuis le mois de janvier dans différents établissements de l’Académie
https://impulsioneps.wordpress.com/2016/01/19/observatoire-des-p[...]
Activités physiques de Nature et sécurité
L’actualité a été tragique en ce début d’année avec la mort d’élèves en zone hors piste dans la station des 2 Alpes. Nous vous proposons de redécouvrir la proposition de l’Académie de Grenoble P.A.S.S. « protocoles actifs de sécurisation des scolaires ». Ces protocoles visent à aider les enseignants d’EPS à encadrer les sports de nature au cours des enseignements obligatoire, à l’AS et dans tout type de projets. Ces ressources concernent les activités aviron, équitation, escalade, kayak, course d’orientation, ski alpin, ski de randonnée, spéléologie, voile, vtt. Très pratiques, elles permettent de cadrer très précisément ces activités et sont en cela une aide pour les enseignants. Pour autant, ce P.A.S.S ne devient-il pas contraignant juridiquement pour les collègues de l’Académie de Grenoble ?
Avalanche aux 2 Alpes :
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2016/01/15012016Article6[...]
P.A.S.S. :
http://www.ac-grenoble.fr/eps/2015/p-a-s-s-protocoles-actifs-de-securisat[...]