Par François Jarraud
Peu de disciplines sont aussi riches que l'EPS ! Profitons en ! Saluons ce mois-ci la banque d'images mutualisée de l'académie de Créteil, la réflexion sur la maitrise de la langue en EPS, les logiciels de R. Audet et aussi de nombreuses fiches pédagogiques.
Une base d'images pour l'EPS
Fruit d'un travail collaboratif, cette banque d'images peut être exploitée pour créer des fiches d'atelier pour la plupart des Apsa. Le site donne des exemples d'utilisation précis dans un traitement de texte, un logiciel de retouche ou Didapage.
http://ww3.ac-creteil.fr/eps/BaseImages/Index.html
PC Durée
Il s'agit d'un logiciel de gestion en direct de course de durée : en cliquant sur l'écran on obtient les graphes de chaque élève. Existe en version pC et PDA.
http://ww3.ac-creteil.fr/eps/cms/spip.php?article255
Les logiciels de Robert Audet
"Tous les établissements scolaires sont informatisés, ont accès à Internet, possèdent des salles réseau voir des unités mobiles par matière et parfois des salles de cours équipées d'un PC et d'un vidéoprojecteur. Dans notre gymnase, souvent éloigné du coeur de l'établissement, nous sommes isolés et n'avons pas un accès immédiat à ces technologies nouvelles, c'est pourquoi il est impératif de demander un traitement égalitaire pour notre matière: Le minimum étant un ordinateur portable pour l'EPS ... si vous n'en avez pas, il faut argumenter et vous faire entendre". Robert Audet vient de prendre sa retraite mais reste de bon conseil pour les enseignants.
Sur son site personnel il propose de nombreuses applications informatiques, longuement testées, pour suivre sa classe sur portable. C'est le cas par exemple d'applications de sports collectifs comme le Basket-ball, Handball, Volley-ball, Ultimate. Un site à découvrir !
Le site de R. Audet
http://fredaudet.free.fr
EPS et langue
" L’appropriation des contenus d’enseignement passant par la maîtrise de la langue, il faut donc créer dans la classe les conditions pour construire cette maîtrise. Le groupe de travail a alors listé toutes les situations, les outils ou les démarches… utilisés par l’enseignant d’EPS qui créent des conditions de pratique de la langue (écrite ou orale) selon les trois situations d’interactions rencontrées en classe : professeur-élève, élève- professeur, élève- élève. Puis nous nous sommes demandés dans et à quelle(s) condition(s)chacun des éléments ainsi identifié pouvait constituer un levier (ou un barrage) aux apprentissages en EPS". Fruit du travail d'un groupe de réflexion académique de Poitiers, cet important dossier propose des exemples concrets de travail sur la langue en EPS. Un document tout à fait remarquable.
http://ww2.ac-poitiers.fr/eps/spip.php?article147
Collège
6ème et 5ème : Evaluation en gymnastique
René Paul Ghiringhelli met en ligne une fiche qui permet d'aborder avec les élèves les notions de performances, de difficultés , d'exigences.
http://ww2.ac-poitiers.fr/eps/spip.php?article146
En 5eme
http://ww2.ac-poitiers.fr/eps/spip.php?article145
Aerobic
Ce compte-rendu du stage FPC d'Aérobic de l'académie de Reims (par Audrey BALAVOINE , Florence KOUYATE et Isabelle RAULET) propose une animation Powerpoint et un document de synthèse.
http://www.ac-reims.fr/datice/eps/pedagogie/aerobic/fpc_aero.pdf
http://www.ac-reims.fr/datice/eps/pedagogie/aerobic/aero.7z
Sur le Café, dossier Step
http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/eps/Pages/82_Dossierspeciallestep.aspx