L'avenir de l'éducation est-il hors de l'école ? C'est ce que donne à penser le dernier numéro de la Revue internationale d'éducation (n°83). Invités à donner leur vision de l'école en 2030, des experts du monde entier dessinent un système éducatif où la forme scolaire n'est plus qu'un élément mis en réseau avec d'autres acteurs. Un monde où la question de la réforme scolaire est dépassée par une "responsabilisation" et un jeu entre des acteurs variés qui adaptent un système éducatif aux contours fuyants. Alors que la pandémie vient de démontrer la nécessité de l'institution scolaire, les experts convoqués par la revue dessinent un monde où la part de l'Ecole décline au profit d'autres acteurs. Un univers éducatif où des dispositifs , comme le 2S2C, ont pris le dessus sur l'école pour tous.

Coordonnateur du numéro 83 de la Revue internationale d'Education, consacré aux réformes de l'éducation, Jean-Marie de Ketele revient sur ce numéro et défend les conclusions qui s'en dégagent. "L'Ecole doit absolument s'ouvrir et créer ces triangulations entre acteurs. Cela à plusieurs niveaux : la communauté locale, la gouvernance du milieu et la strate ministérielle. Pour cela il faut une vision socio politique."

Existe-t-il un paradis éducatif ? La Finlande a longtemps tenu cette place. Mais c'est le Canada que met en valeur un nouveau numéro de la revue Administration & Education. Chercher un modèle étranger c'est toujours une façon de dire quelque chose de son propre pays. La revue le fait par les angles choisis pour présenter le système éducatif canadien. Principalement la "gouvernance", c'est à dire la gestion du système. Et, en lien avec la gouvernance, l'évaluation, entendez le pilotage par les résultats. Ainsi se dessine un paradis du New Public Management susceptible de raffermir des projets franco-français. D'autant que la revue fait l'impasse sur les critiques internes portées sur les Ecoles canadiennes.