Avec la démocratisation, les murs de l'Ecole sont-ils tombés ? Longtemps l'Ecole s'est vue comme un espace clos à l'abri de la société, voire réservé à l'entre soi. Aujourd'hui les frontières de l'Ecole ont perdu leur évidence. Comment l'Ecole , les élèves, les enseignants , les familles vivent-ils cette perméabilité de l'Ecole ? Patrick Rayou propose des approches multiples dans un ouvrage très original publié aux Presses universitaires de Vincennes. UNe véritable réflexion sur les nouvelles frontières de l'Ecole, autrement plus complexes que les anciennes, qui font que la démocratisation n'est toujours pas assurée.

Patrick Rayou: Régler les questions pédagogiques là où elles se trouvent plutôt que déplacer la frontière

Depuis le 21 octobre, le film « Alphabet » d’Erwin Wagenhofer est diffusé dans quelques salles de cinéma en France. Diffusion assez confidentielle mais assortie, le plus souvent, de débats fort intéressants et auxquels je ne saurais trop recommander d’assister… Le réalisateur explique que ce troisième film est né dans son esprit, au moment où il tournait dans la « City » de Londres, en voyant ces milliers de personnes, formées dans les meilleures écoles et considérées comme l’élite économique mondiale, conduire notre système financier au bord du gouffre : « Si c’est à cela que conduit la meilleure éducation formelle, alors il y a vraiment quelque chose qui cloche : c’est de ce constat qu’est né ce film ». Argumentaire intéressant et qui suffit, évidemment, pour qu’on s’y intéresse de près.

La présence d'élèves immigrés fait-elle automatiquement baisser le niveau scolaire ? Dans un nouveau Pisa à la loupe, l'OCDE démontre le contraire. Mieux, elle prouve que les mêmes immigrés peuvent avoir des niveaux scolaires très différents d'un pays à l'autre. Mais alors , si la difficulté scolaire ne vient pas de l'immigré, viendrait-elle du système éducatif du pays d'accueil ? CQFD...

De tous les pays de l'OCDE, la France est le pays où les élèves de la première génération immigrée se sentent le moins appartenir à l'établissement, révèle une nouvelle étude de l'Ocde. C'est un des échecs de l'école française à tirer profit des jeunes issus de l'immigration, un enjeu dont on mesure bien l'importance pour l'avenir du pays.

Comment s'organise l'école anglaise ? Combien d'années d'école trouve-t-on en Italie ou en Finlande ? Jusqu'à quel âge les petits Allemands sont-ils en tronc commun ? Eurydice publie Les structures de l'éducation en Europe. En quelques page sune visualisation complète des systèmes éducatifs européens.