Alors que l'école française s'apprête à se mobiliser sur les valeurs de la République, la Revue internationale d'éducation de Sèvres publie un nouveau numéro (87) qui éclaire la réflexion sur la place des valeurs dans les systèmes éducatif. La question serait presque incongrue tant dominent, au moins dans les pays occidentaux, le "pragmatisme" et "l'efficience" qui semblent écarter la question des valeurs. Pourtant ce numéro montre que partout les Etats réaffirment les valeurs qu'ils veulent donner à l'école. En même temps, partout ils se heurtent à l'opposition de valeurs concurrentes, dont l'individualisme. Parler des valeurs de l'Ecole c'est aussi parler de sa fragmentation, des valeurs cachées. C'est aussi rappeler "le polythéisme des valeurs". Les valeurs ne font jamais l'unanimité. Elles sont toujours à construire dans la discussion et l'échange. Finalement ce numéro éclaire singulièrement les débats qui vont se tenir vendredi dans les salles de classe.

On enseigne ce que l'on est. C'est un des enseignements tirés de l'étude menée par Clément Llena, Périne Isidore, Isabelle Joing, François Potdevin, Olivier Dieu et Alessandro Porrovecchio (université de Lille) publiée par la revue eJRIEPS n°4.