L'Expresso du 17 mai rapporte que Madame Cathy Racon-Bouzon, députée LREM des Bouches du Rhône, rapporteure du projet sur le téléphone portable, indique que se prépare une nouvelle proposition de loi relative au numérique à l’école (éducation civique au numérique, pédagogie numérique…)". Le texte " ne portera pas sur les usages pédagogiques des outils numériques à l’école qui seront encouragés". Il sera présenté à l'automne. Avant de faire des hypothèses sur ce qui n'est pour l'instant que des annonces, il nous faut signaler plusieurs éléments qui peuvent laisser penser cela.

Comment expliquer à un enfant, un jeune et même un adulte que ce qu'il sait de ce qui l'entoure est toujours subjectif, c'est à dire que cela vient de son histoire et de sa relation aux faits et informations auxquelles il a accès ? Autrement dit, les connaissances de chacun de nous sont souvent bien réduites en regard des savoirs et des faits réels. Nous construisons nos connaissances au travers de filtres multiples (nos parents, nos enseignants, la presse, Internet...), et ces filtres multiples sont la base de nos "point de vue" que nous sommes amenés à exprimer.

Comment évoluent les rapports entre Internet et l'École ? Alors que le ministère français de l'Éducation nationale envisage d'interdire les smartphones au collège et juge les écrans dangereux en maternelle, l'OCDE fait le point sur la consommation d'Internet par les élèves de âgés de 15 ans et sur la place qui tient l'École. Prudente sur l'utilisation d'internet en classe, l'organisation souligne la hausse du temps passé sur les réseaux et la disparition de la fracture numérique.

Après un épisode fâcheux où le ministère de l'Education nationale a envisagé de donner ses fichiers aux grandes entreprises du GAFAM, il semble maintenant dépassé par la nouvelle législation européenne sur le règlement général sur la protection des données (RGPD) qui entre en vigeur le 25 mai. Sur Linkedin, Olivier Mondin, un expert, montre pourtant que cette loi s'impose aux établissements scolaires.