Pour chaque enseignant, le dilemme est constant : comment enseigner pour qu'ils apprennent ? Pour chaque humain se pose aussi la question du besoin d'apprendre et du comment apprendre. Dans un contexte de domination d'une forme scolaire et des modèles d'enseignements multiséculaires, il n'est pas étonnant de trouver dans les travaux de recherche des résultats probants aux formes d'apprentissage induites par ce modèle scolaire. Comme de plus la rentabilité sociale de l'école et plus généralement d'un parcours académique sanctionné par une reconnaissance de l'état (diplôme et autres titres) est considérée comme allant de soi, il n'est pas étonnant que les apprentissages informels ou de l'expérience soient considérés comme peu efficaces. Et pourtant ils existent, et sont particulièrement performants... C'est donc bien l'apprendre qui est au coeur du questionnement, désormais renforcé par l'évolution de l'environnement informationnel et communicationnel.

Se développer, s'adapter, progresser, améliorer, autant de verbes qui expriment ce que la totalité des humains effectue en permanence, de la naissance à la fin de la vie, c'est pour le dire de manière générique : apprendre. Si dans le "chemin de vie" que chacun de nous fait, il y a une continuité personnelle, il y a aussi des interactions multiples avec le contexte, l'environnement et les autres humains. En imposant sa logique dans de nombreux domaines, l'informatique a transformé le cadre du développement personnel de chacun de nous en offrant de nouvelles ressources de nouveaux moyens inconnus auparavant. Ces ressources et ces moyens rendent désormais possible "l'apprendre par soi-même". Pour le dire autrement, on trouve par Internet et les machines informatiques, des moyens extrêmement puissants de se former par soi-même et désormais l'école, l'université, les organismes de formation continue n'ont plus qu'à bien se tenir.

Faire un journal d'école, créer une webradio, un média dans un établissement scolaire est devenu quelque chose de "normal", à défaut "d'ordinaire". Normal parce que cela est devenu courant à l'échelle du pays, mais pas ordinaire, parce que même au sein d'un établissement, ces activités touchent peu d'élèves et d'enseignants en regard du nombre total. Dans le même temps, l'arrivée du web a ouvert, dès 1994, de nouvelles possibilités d'expression. Un nouvel horizon d'expression s'est ouvert à l'ensemble de la population. S'il était déjà présent sous d'autres formes dans différentes organisations dès le début des années 1980, cet espace d'expression est sorti des bureaux et des laboratoires pour envahir la société toute entière. D'un côté le web, de l'autres les machines de plus en plus petites, portables et connectées. Désormais l'expression est à la portée de chacun. Mais une catégorie de services mis à disposition de tous a transformé le potentiel d'expression : le réseau social...