Par François Jarraud
Enseigner en lycée professionnel; Ecole droits de réponses : deux ouvrages qui, d'une façon différente, aident à faire classe.
Enseigner aujourd'hui dans la voie professionnelle
Daniel Cortés-Torréa est chargé de formation de formation au rectorat de Bordeaux. Son ouvrage vise à aider les enseignants et les candidats aux concours à enseigner dans les filières professionnelles.
L'ouvrage comprend trois parties. La première fait réfléchir à ce qu'est apprendre, particulièrement en L.P. L'auteur, qui a une longue expérience du public des L.P., en dégage les spécificités pour élaborer le concept d'andragogie. La seconde partie vise à aider le professeur à organiser son enseignement. Que doit-on enseigner ? Que doit-on évaluer ? Il montre comment élaborer ses cours, sa progression à partir des instructions officielles. La dernière partie est une véritable méthodologie de l'enseignement en L.P. : comment enseigner ? Comment évaluer ? Comment gérer les relations dans la classe ?
Dans cette partie l'auteur puise dans son expérience ce qui nous ramène parfois un peu en arrière. Plutôt qu'une fiche sur l'utilisation du rétro projecteur, on aurait aimé par exemple une aide à l'intégration des Tice dans l'enseignement. Faut-il aussi insister sur le cours magistral en L.P. ?
Mais il faut aussi souligner les véritables points forts de cet ouvrage. Léger (144 pages) il est parfaitement accessible aux stagiaires et enseignants. Daniel Cortés-Torréa l'a imaginé comme une suite de fiches pratiques, claires, lisibles, sans tomber dans la fonctionnalisme.
Ainsi les enseignants y puiseront de très nombreuses fiches pratiques parfaitement adaptées à l'enseignement professionnel. Par exemple des fiches de suivi et de compte-rendu des séquences en entreprise qui aideront à mieux articuler la liaison école – entreprise (toujours à la fois délicate et centrale en L.P.) et à définir une véritable pédagogie de l'alternance. Les fiches d'évaluation, de suivi individuel, par exemple, les réflexions sur l'élaboration d'une charte de la vie relationnelle en classe seront très utiles aux nouveaux enseignants.
Daniel Cortés-Torréa, Concepts, méthodes, outils pour enseigner aujourd'hui dans la voie professionnelle. Fiches-conseils pour l'enseignant, Casteilla, Paris, 2007, 144 pages.
Présentation éditeur
http://www.casteilla.fr/index.php?art=761&th=6
Ecole : Droit de réponses
"Il s'agit de répondre aux principales questions relatives à l'éducation, au travers de correspondances fictives mais réalistes avec divers interlocuteurs imaginaires : enseignants (désabusé, débutant, attentiste...), parents, élus, journaliste, étudiant, antipédagogue, simple citoyen, ancien élève, bénévole, chercheur, ami... Ce n'est donc ni un journal de bord, ni un guide, ni un essai théorique mais la tentative d'apporter dans l'espace public des réponses claires - concrètes et argumentées - aussi bien aux interrogations légitimes (violence, pratiques de classe, formation, carte scolaire, "privilèges" des profs, lecture, financement, rôle de la maternelle...) qu'aux coups bas actuels (niveau des élèves, prétendu abêtissement, retour des vieilles méthodes, suspicion de démission des enseignants et autres accusations récurrentes)". Sylvain Grandserre est un jeune maître d'école que les lecteurs du Café connaissent bien.
Son ouvrage "Ecole : Droit de réponses" aborde sous forme de 26 correspondances (savoureuses) les questions que parents et citoyens se posent sur l'Ecole d'aujourd'hui. Donne-t-on assez de devoirs ? Le niveau baisse-t-il ? Les pédagogues ont-ils cassé l'Ecole ? S. Grandserre apporte ses réponses, tirées de son expérience professionnelle, d'un cheminement individuel qui l'a mené du CAP à l'université, de sa classe aux activités de l'Icem.
Un ouvrage agréable à lire qui est un plaidoyer pour la pédagogie et la construction d'une Ecole au service du peuple.
Sylvain Grandserre, Ecole : Droit de réponses, Paris, Hachette, 2007, 224 pages.
Sur le Café : Article de S. Grandserre
http://www.cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/maths06_8.aspx