| Attentats du 13 novembre 2015Aurons-nous la force lundi de cacher notre émotion ? Non. Difficile de surmonter notre tristesse devant tant de vies fauchées par des criminels sans pitié. Difficile de ne pas être hanté par le souvenir de ces visages, si jeunes, d'inconnus qui nous sont si proches et dont la vie s'est arrêtée tragiquement le 13 novembre. Difficile de ne pas pleurer tous ces crimes. Impossible de faire face aux élèves sans révéler notre humanité. |
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| Janvier 2015 : Charlie et aprèsL'attentat contre Charlie Hebdo impose à l'Ecole un double défi. Celui de dépasser la douleur et l'émotion au profit de la réflexion. Celui de ne pas enfermer l'Ecole sous un unanimisme de façade sur des pseudos valeurs recuites mais d'interroger avec impertinence les valeurs que nous voulons pour notre pays et notre école... |
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| 8 mars 2013 : Journée de la femmeLes 8 mars se succèdent. Devenus « journée internationale des femmes », ils s’élargissent, s’étoffent, quittent les thèmes caricaturés de l’égalité hommes/femmes pour se frayer dans les complexités d’une société qui demeure inégalitaire. Comment l’école pourrait-elle favoriser une plus grande équité, gommer les différences entre les genres, différences de traitement, différences de représentations ? Quelles sont les données réelles qui alimentent une préoccupation politique renouvelée ? |
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| Mars 2012 : Journée des femmesL'école peut elle éviter la guerre des genres ? - Protraits de femmes - Les femmes et les TIC en éducation : Rejet ou exclusion ? - Gérer intelligemment la mixité et non la rejeter - La parité filles-garçons |
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| mars 2011 : Révolutions arabesProposer un éclairage à la fois scientifique et didactique sur ce qu’il est désormais convenu d’appeler le « Printemps arabe » n’est gère aisé, alors que manque le recul nécessaire et que la diversité des pays concernés n’autorise aucune réponse simple et univoque aux questions que l’on peut se poser. Aussi ce dossier n’a-t-il pas visé l’exhaustivité : nous avons privilégié la diversité des perspectives, avec la volonté de briser quelques clichés et de susciter des échos entre les réflexions des chercheurs et les interrogations des enseignants qui, dans le cadre scolaire, seront amenés à évoquer cette actualité complexe, à la fois enthousiasmante et difficile à lire. |
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| 2001-2011 : Enseigner le 11 septembreEn 2001 le Café pédagogique avait consacré un de ses premiers dossiers au 11 septembre. Dix ans plus tard nous abordons à nouveau l'attaque sur New York avec une approche pluridisciplinaire. Sophie Ernst nous montre à quel point l'événement a affecté la vie des jeunes musulmans en France et par suite l'Ecole. Emmanuel Maugard montre les difficultés pour enseigner cette "histoire vive". Jean-Pierre Meyniac indique quelques ressources pour l'aborder en cours d'histoire. Christine Reymond montre comment elle traite ce sujet en cours d'anglais. Enfin nous revenons aux Etats-Unis pour voir comment ils s'apprêtent à commémorer l'événement en classe. |
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| Le séisme au Japon - Mars 2011Vendredi 11 mars, la Terre nous a rappelé qu’elle pouvait être dangereuse ! Le terrible séisme qui vient de frapper le Japon donne la possibilité aux enseignants d'aborder les tremblements de terre et plus globalement la prévention des risques en classe. De nombreuses et diverses ressources sur Internet permettent aux enseignants d'étudier ce phénomène avec leurs élèves. C'est nécessaire dans certaines disciplines. C'est aussi indispensable dans un objectif de solidarité internationale. Enfin il convient d'informer les élèves que la France n'est à l'abri ni des séismes ni du risque nucléaire. |
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| Séisme en HaïtiC'est une des pires catastrophes de ce siècle. Le séisme d'Haïti a eu lieu mardi 12 janvier 2010 vers 17 h (locale) (vers 23 h en France). Il frappe une région peuplée d'environ 4 millions de personnes et 2 millions au moins se situent dans la zone de destruction. Il touche aussi un des pays les plus pauvres et les moins organisés de la planète. |
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| Grippe porcine : des pistes pour comprendre en classeAlors qu'enseignants et élèves sont confrontés à la perspective de la pandémie, l'information des uns et des autres est-elle suffisante ? Comment répondre aux questions des élèves sur l'apparition si soudaine du virus mexicain ? Quels conseils donner aux élèves pour se protéger au mieux ? Quelles décisions sont prévues en France ? Comment les autres pays se préparent-ils ?
Le Café vous propose un dossier spécial qui présente le virus, fait le point de la situation et propose des documents pédagogiques pour travailler en classe sur le risque de pandémie et le virus.
Une dernière partie fait le point sur les mesures prises dans les systèmes éducatifs. |
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| L'Ecole et les élections européennesA quelques jours des élections européennes, le sujet semble laisser indifférents les Français. Pourtant une bonne partie des décisions qui concernent notre présent et notre avenir se prennent à Bruxelles. La majorité des lois françaises ne font qu'appliquer des accords européens. On a même vu récemment, à propos de la loi Hadopi, que l'Europe pouvait apparaître comme un recours contre la législation française. Mais s'agit-il vraiment de désintérêt ? Ne s'agit-il pas plutôt de réticence ? |
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| Présidentielle 2007Ressources pour la classe - Sociologie des élections - l'Ecole dans le débat électoral - Notre élection vue par le monde anglophone.
Séquences pédagogiques, analyses et cartographie des résultats, caricatures de presse, les candidats et l'Ecole... |
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| L'ouragan KatrinaL'ouragan Katrina s'inscrit déjà dans les grandes catastrophes naturelles et humaines. Nous publions une sélection de liens pour aborder ce sujet en classe dans plusieurs disciplines. |
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| Le référendum avant et... aprèsLe référendum de 2005 sur le projet de constitution européenne est arrivé tard dans l'année scolaire. Mais il a suscité l'intérêt des jeunes avides de connaître les enjeux et les risques liés à son adoption ou son rejet. Ces curiosités ne faiblissent pas ne serait-ce que parce que le "non" massif du 29 mai 2005 a pris une dimension historique. On trouvera dans ce petit dossier des ressources pour présenter le projet de constitution et alimenter le débat sur les conséquences de son rejet. |
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| Le séisme en Asie du 26 décembre 2004Le séisme du 26 décembre 2004 marquera les esprits par sa force exceptionnelle et ses conséquences humaines. Cette page vise d'abord à indiquer des liens pour aborder le sujet en classe au primaire et au secondaire. |
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| La guerre en Irak2003 : quelques ressources pour aborder la guerre en Irak avec les élèves. |
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| Attentats du 11 septembre 2001 Le 11 septembre une attaque terroriste frappe la côte est des Etats-Unis. Plusieurs avions civils sont utilisés comme bombes. Le World Trade Center est largement détruit. Cette page rend hommage aux victimes. |
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