| | Les programmes et les pratiquesLe niveau d'anglais progresse nettement au collège, moins en espagnol et allemand - L'accompagnement personnalisé en langues - Audio Lingua fête ses 10 ans - Portail langues d’Eduscol - DNL, EMILE, CLIL ... | | | CollègeÉvaluation en langues au collège : Mode d'emploi des inspecteurs - Des ressource d'évaluation pour le cycle 4 - Evaluer selon le socle commun - Ressources pour les langues vivantes cycle 4 | | | 1000 activités pour commencer l'annéeVoici des idées pour une première prise de contact et des activités pour les premiers cours classées par niveaux, du primaire A1 au lycée (B1 à B2)... | | | LycéeNouveaux programmes - Sujets zéro en langues - La répartition des heures dans les nouveaux programmes du lycée | |
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| | Les réformes de JM Blanquer pour l'apprentissage des langues | |
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| | L'article"Un pays moderne doit avoir des enfants qui maitrisent plusieurs langues et d'abord leur langue". Un peu échaudé par le débat inepte sur l'enseignement de l'arabe, JM Blanquer a communiqué avec précaution, le 12 septembre, à l'occasion de la remise du rapport rédigé par Alex Taylor, un journaliste britannique et Chantal Manès, inspectrice générale sur "une meilleure maitrise des langues vivantes". Le rapport souhaite rendre l'anglais obligatoire et relever le niveau des élèves en langues mais sans moyens supplémentaires. C'est au primaire qu'il envisage de porter l'effort en changeant les attendus et surtout les rythmes des apprentissages. Des propositions que le ministre partage. | | | Langues régionales : Le revirement de JM Blanquer Les propos tenus par JM Blanquer le 16 mai lors du débat sur la loi Ecole de la confiance mobilisent les partisans des langues régionales. En réponse à un amendement, le ministre de l'éducation nationale avait tenu des propos durs contre l'enseignement immersif des langues régionales estimant qu'il pose problème sur le plan pédagogique et qu'il est anti constitutionnel. Devant la montée des critiques JM Blanquer tient maintenant des propos apaisants. | |
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| | Les solutions du Cnesco pour améliorer l'apprentissage des langues | |
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| | L'articlePeut-on "débloquer" les jeunes Français pour l'apprentissage des langues ? La question était au coeur de la conférence de consensus organisée par le Cnesco les 13 et 14 mars. Le jury, composé d'universitaires, d'enseignants, de parents, rend maintenant ses recommandations. Il préconise des mesures pédagogiques, par exemple pour le travail de l'oral ou le droit à l'erreur, et organisationnelles, comme la durée des cours ou le développement des dispositifs particuliers (EMILE, classes bilangues). Surtout il demande de modifier le recrutement des enseignants en recréant une option langue au concours des professeurs des écoles et en établissant une aux concours du 2d degré. | | | Comment améliorer les apprentissages ? Les jeunes enfants sont-ils des surdoués pour les langues ? Le 13 mars, la conférence d'Anne-Marie Voise (université Paris-Est Créteil) a marqué la conférence de consensus du Cnesco sur les langues par ses révélations sur l'apprentissage des langues à l'école primaire. Elle donne des indications pratiques pour exploiter les compétences des jeunes enfants. Sa conférence était aussi mise en valeur par d'autres interventions montrant les apports des sciences cognitives sur l'apprentissage du lexique et de la compréhension orale. Mais l'école est-elle réellement en mesure d'en tirer pleinement parti ? | | | Et aussi...Que sait-on du niveau des jeunes français ? - Comment former les enseignants aux langues vivantes ? - Quels usages du numérique pour l'enseignement des langues ? | |
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