| | J'ai rencontré Victor Hugo. Le vrai. Isabelle Josse nourrit son année scolaire d'un projet phare. Cette année, son grand homme, c'est Papi Victor... Et lorsque les élèves découvrent l'homme derrière le monument, il se passe un drôle de truc... | | | Radio : l'écrit au service d'un discours à partager Claude Richerme-Manchet entend faire réfléchir ses partenaires et collègues sur le "bien parler" et la diversité langagière. Elle a décidé d'utiliser l'outil "radio" pour permettre à ses élèves de découvrir de nouvelles situations de communication... Même la CLIS y trouve son compte... | | | BalladoDict : les outils à leur place... A l'inspection académique du Cher, Bruno Carrère et Annette Louat ont progressivement fédéré leurs collègues conseillers pédagogiques et proposé des nouveaux usages des baladeurs numériques, d'abord au service de... la dictée. Avant de penser une foule de nouvelles idées, développées au contact des classes et des élèves... | | | Radio : l'écrit au service d'un discours à partager Radio : l'écrit au service d'un discours à partager
Laurent Cardona est passionné, il l'avoue. Et il a mis sa passion au service des collègues et de leurs élèves. Profitant de l'évolution technologique qui rend accessible ce qui restait couteux il y a quelques années, il a mobilisé ses partenaires de la Vienne autour de la production sonore. | | | Un atelier scientifique en CP : "de la magie à la science..." Pierre Avron n'enseigne que depuis six ans, en Seine-et-Marne. Et pour mettre en oeuvre ses principes pédagogiques, qui tentent de concilier l'entrainement régulier et le droit à l'erreur, les ateliers scientifiques lui semblent une évidence. Mais les questions restent nombreuses ! | | | Avec des outils d'aujourd'hui, les CP-CE1 d'Alfred Clin investissent l'histoire des Arts... Lors de visites avec des guides conférenciers de la ville, les élèves de la classe de Valérie Maury, en CP/CE1 à l'école Alfred Clin ont découvert le patrimoine de Saint-Quentin. De retour dans la classe, ils ont écrit et enregistré des textes, cherché des sons et des musiques pour illustrer ces oeuvres et les mettre en sons et en images (avec l'enseignante uniquement). Ils ont créé des petits clips pour présenter des lieux et des oeuvres de leur ville à leurs parents. | | | La DVP ne s'use que si on ne s'en sert pas... La Discussion à Visée Philosophique, Stéphanie Fontdecaba, en classe multiniveaux CE-CM, y a goûté par hasard. Dans sa petite école de Duilhac sous Peyrepertuse (Aude), elle a eu la surprise de voir les "petits parleurs" éclore progressivement, malgré l'exigence des situations. Et si elle ajuste régulièrement son dispositif, il est devenu un moment-clé de sa pratique de classe. | | | Twitter : pour les élèves comme pour les maitresAlexandre Acou aime Twitter, et s'est dit qu'il pourrait en faire profiter ses élèves de CM à Paris. Sa plus belle réussité : développer la production écrite en direction de ses 195 abonnés, sans que ça lui prenne plus de temps que ça... Et au passage, en développant un réseau de nouveaux collègues devenus indispensable à l'exercice de son métier. | | | Un maitre en plus et des TICE, au service de la géographie Marc Degioanni aime la géographie, mais sait qu'elle est souvent un parent pauvre de l'enseignement en élémentaire, même à Digne (04). Profitant de sa présence de "maitre supplémentaire", ses collègues et lui ont cherché l'efficacité en mobilisant les ressources technologiques de l'école. Magique ? Surement pas... Au bout d'un an, la richesse des outils produits rend compte de la mobilisation, et le recours au papier-crayon n'est jamais oublié quand il s'avère nécessaire... | | | | |
|
|