| | Comment est née la méritocratie républicaine ? | |
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| | SommaireComment est née l'école sélective ? Comment s'est installé le redoublement comme mode de gestion ordinaire de la classe ? C'est aux origines de l'école républicaine que nous conduit le livre de Jérôme Krop. Professeur agrégé et docteur en histoire contemporaine, il fait revivre dans un petit livre court et vivant les premières années des écoles primaires parisiennes. Il nous révèle les origines pré-républicaines de l'école de Jules Ferry. Née avant la démocratie, l'école primaire des Jules a installé durablement la sélection et le redoublement dans ses références. Cette trace du Second Empire est arrivée jusqu'à nous. | | | L'entretienJérôme Krop : L'école républicaine tend à privilégier la scolarité de ses meilleurs élèves | |
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| | SommaireVoilà un drôle de débat pour Administration & Éducation, la Revue de l'AFAE. La question n'est-elle pas tranchée depuis que le ministère de l'Instruction publique a cédé la place à celui de l'Éducation nationale ? Ce numéro de la revue s'interroge plutôt sur les partenaires de l'École dans cette éducation et met en avant le rôle des collectivités locales. Et là on est bien dans les questions de gouvernance de l'École. | |
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| | Peut-on réformer l'École ? | |
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| | SommaireDoit-on réformer l'École ? Oui sans doute. Mais est-ce possible ? Le doute existe. Début avril 2014, l'Afae, association des acteurs de l'École, réunissait à Versailles près de 300 cadres et hauts responsables de l'Éducation nationale pour tenter une réponse. De ce colloque nait ce nouveau numéro de la revue de l'AFAE qui reprend le meilleur du colloque et l'enrichit de regards croisés venus d'horizons différents. | |
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| | Les sciences cognitives cherchent comment sauver l'École | |
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| | SommaireComment rééduquer les enseignants pour qu'ils accèdent enfin aux vérités des sciences cognitives ? Les 13 et 14 novembre, quelques centaines de responsables des Espe et cadres du système éducatif planchent, à la demande de la direction de l'enseignement scolaire (Dgesco), sur cette question. D'un côté il y a des chercheurs avides de transmettre ce qu'ils détiennent de savoir établi. De l'autre la machine éducative et sa formation. La toile de fond c'est l'échec du système éducatif à former tous les élèves. Comment faire en sorte que les savoirs des premiers touchent les seconds ? Et cela suffira-t-il à modifier les mécanismes sociaux qui excluent de la formation une partie importante des élèves ? C'est tout l'enjeu du séminaire organisé par la Dgesco qui a deux jours pour remporter des paris aussi osés. | |
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| | La recherche à l'école : L'Université d'automne du Snuipp | |
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| | SommaireO. Houdé, S Broccolichi, M Brigaudiot, J Bernardin, A Young, P Périer : ils parlent de la maternelle, de l'élémentaire, du cerveau ou des programmes... | |
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