FEI 11 : Aurélie Malassenet : Une Webradio pour dompter la lecture

Pour les élèves de l’école Arago de Châteauroux (36), lire devant un micro ? Fastoche ! Il faut dire que leur enseignante Aurélie Malassenet les a bien préparés. Lire à

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A. Mariottat et I. Rambeaud : L’Odyssée de la liaison CM – 6ème

Des élèves d’éducation prioritaire peuvent-ils écrire la suite de l’Odysée d’Homère ? Cette « fanfiction » patrimoniale est le projet ambitieux qu’ont mené en Dordogne les 6èmes d’Amélie Mariottat au

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Isabelle Watrinet : Clément l’Aplati, une fenêtre sur le monde

Clément, c’est ce grand personnage d’1m22 de long et deux millimètres de large qui fait le tour du monde. Un personnage tout droit sorti du roman « Clément aplati »

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Rémi Brissiaud : Des repères de progressivité en maths à l’opposé de ceux de 2015

Le ministère vient de publier des repères annuels de progression pour les classes de l’école élémentaire. Dès le cycle 2, la progressivité adoptée est l’exact contraire de celle qui prévalait

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Serge Petit : Quelques éléments d’analyse des évaluations de CE1

Les évaluations de CP et de CE1 sont parues, elles suscitent bien des réactions d’ordre politique, d’ordre syndical, d’ordre pédagogique et posent de nombreuses questions sur leur pertinence. Mon propos

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La deuxième circulaire ministérielle concernant l’enseignement des mathématiques à l’école élémentaire traite de la résolution de problèmes arithmétiques. Ce thème, complexe, était le principal point faible du rapport du CNESCO

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Rémi Brissiaud : Instructions Blanquer : Parlons-en !

Le 9 avril, le Café Pédagogique publiait deux projets de notes de services ministérielles sur l’enseignement des mathématiques à l’école primaire. De manière surprenante, la partie traitant des apprentissages numériques

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Cnesco : Pourquoi il faut faire écrire davantage les élèves

Alors que le ministre prépare des instructions sur la lecture et méconnait l’écriture, le Cnesco met l’accent sur l’écriture, notamment pour apprendre à lire. Le jury de la conférence de

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Ecrire et rédiger : Que sait-on ?

Que sait-on exactement de l’évolution des compétences en écriture des jeunes français ? « Leurs performances sont modestes », nous dit Sandra Andreu (Depp) lors de la conférence de consensus organisé par

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FEI10 : Maternelle : Lilia Ben Hamouda : Inviter les savoirs des familles à l’école

« Un climat scolaire serein est la base de toute construction des savoirs, surtout pour les élèves éloignés de la culture scolaire ». Et à Stains, dans cette école maternelle Rep+, de

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Les évaluations de CP à la rentrée de septembre, comme celles plus récentes pour la classe de 6°, donnent un aperçu très inquiétant des projets de ministre de l’éducation nationale

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Roland Goigoux est l’auteur d’une étude de référence sur l’enseignement de la lecture. C’est aussi le co auteur de Narramus, un dispositif qui permet de travailler la compréhension en maternelle.

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Organisée les 16 et 17 mars 2016 à Lyon, la conférence du Cnesco sur le « Lire, apprendre, comprendre » a fait le point sur les savoirs autour du développement continu de

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Université d’automne du Snuipp : Dominique Bucheton : Refonder l’enseignement de l’écriture

Professeure honoraire à l’université de Montpellier II, Dominique Bucheton a enseigné en élémentaire, en collège et à l’IUFM avant de diriger le Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation, Formation

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Manifeste d’enseignant•es contre une règle scélérate

7 novembre 2017 : 313 enseignant•es publient un manifeste. Ils s’y engagent à ne plus enseigner la règle grammaticale selon laquelle « le masculin l’emporte sur le féminin ». Explications

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Claude Lelièvre : Le CP décisif ?

« Le nouveau ministre de l’Education nationale Jean-Michel Blanquer s’avère être un homme non pas d’avant-garde mais d’avant-guerre », affirme Claude Lelièvre dans une savoureuse tribune publiée sur son blog. Il met

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Rémi Brissiaud : En maths une réforme hors de portée

Pour Rémi Brissiaud la réforme du programme de maths de CE et CE1 envisagée par JM Blanquer nous ramènerait au programme de 1945. Surtout elle aggraverait les difficultés des élèves.

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Rémi Brissiaud : Dédoublement des CP : En calcul un risque d’échec aggravé

La principale des mesures de rentrée, le dédoublement des CP en REP, a déjà été largement commentée. Beaucoup a été dit : la nécessité de poursuivre ce dédoublement au CE1

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Rémi Brissiaud : Dédoublement des CP : risque d’échec aggravé en calcul

La principale des mesures de rentrée, le dédoublement des CP en REP, a déjà été largement commentée. Beaucoup a été dit : la nécessité de poursuivre ce dédoublement au CE1

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71 applications pour tablettes à l’école

Proposé par le site de Nacy Metz, voici un moteur de recherche ultra rapide pour découvrir les applications utiles en classe. On désigne le système d’exploitation de sa tablette, son

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FEI16 : Des élèves producteurs de ressources au cycle 3

Qu’est-ce qu’une visite enrichie ? Comment impliquer les élèves dans la valorisation du patrimoine local ? Eric Hitier, professeur des écoles à Druye (37) propose à ses élèves du CE2

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FEI16 : Le co-enseignement en cycle 3 en Rep+ avec Claire Genechesi

Faire travailler ensemble, au quotidien, tous les jours, professeurs des écoles et professeurs de collège, c’est l’expérience que vit le réseau Rep+ de Saint Fons (69). Six écoles et le

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FEI16 : Daniel Gostain et les empêchements d’apprendre

Professeur des écoles à Paris, Daniel Gostain a une double vie. Régulièrement il devient Schlémil, un des 4 clowns de la Compagnie Tape l’incruste. Mais c’est pour offrir un autre

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