De la grammaire par l’écriture

Savoir reconnaître et employer le verbe, c’est l’objectif d’un projet proposé par Julie Proust pour l’heure hebdomadaire de 6ème. Pour développer la maitrise de l’orthographe grammaticale, le travail propose des

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1ère : Ouvrir un chemin dans les forêts d’Hélène Dorion

Sur un blog apps.edu, Nicolas Bannier présente une séance de 1ère pour entrer dans le recueil Mes forêts au programme de français. Cinq activités sont déployées : étude du titre à partir

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Alexandra Gauthier : La fabrique digitale du lecteur

Des pamphlets surmédiatisés (« La fabrique du crétin digital », « Faites-les lire ! ») ont relancé la guerre entre les livres et les écrans : et si le numérique favorisait au contraire les pratiques

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Réécrire le règlement intérieur en langue égalitaire ?

Hubertine Auclert écrivait dans « Le Radical » le 18 avril 1898 « L’omission du féminin dans le dictionnaire contribue plus qu’on ne le croit à l’omission du féminin dans le droit. L’émancipation

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A notre collègue de français, Dominique Bernard

Un professeur de français est mort, assassiné. Par-delà la sidération, quelles réflexions une telle abomination inspire-t-elle à ses collègues ? Par-delà la douleur ou la colère, peut-on croire encore ou

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Laïla Methnani : Le réel de la langue dans la classe

Amener des élèves de 3ème à interviewer des personnes âgées sur les lectures et le quotidien qui étaient les leurs à l’âge de 14 ans. Les inviter ensuite à retranscrire

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Inventer un livre à partir d’un tableau

Choisir un tableau comme couverture d’un livre imaginaire, trouver le titre de cet ouvrage, en écrire la 4ème de couverture : telle est la belle proposition de Vanessa Christophe, enseognante

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Ludifier l’étude de la langue au lycée ?

Est-il pertinent de ludifier l’étude de la langue au lycée ? Professeur de français dans l’académie de Lyon, Alexis Gelas a conçu un parcours d’apprentissage en 1ère autour de l’interrogation via

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Échanges de lectures expressives

Comment travailler les compétences orales, en particulier de lecture à voix haute, en reliant les générations d’élèves ? C’est le défi que s’est lancé Stéphanie Lokoli, professeuse de français dans l’académie

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Julien Léoni : Jeux olympiques de français CM2-6ème

Peut-on transformer en événement pédagogique la rituelle visite du collège par les CM2 ? Défi relevé au collège Paul Eluard de Montreuil : pendant une matinée, des élèves des écoles primaires du

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Défi Babelio 2023 : plaisirs de la lecture connectée 

Le 1er octobre 2023, le défi Babelio a relancé son « défi littéraire, numérique et collaboratif » pour 4 niveaux : Junior (CM2-6ème), Ado (5ème-4ème), Ado+ (3ème-lycée), Ulis-Segpa. Autour des

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Hélène Dorion : dans le vif de la poésie en 1ère

« Voici L’écorce incertaine, un court-métrage réalisé par la cinéaste Sira Chayer autour de poèmes extraits de Mes forêts. Le tournage a eu lieu cet été, dans la forêt où j’habite,

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Grégory Devin : Sur les traces d’un explorateur de la Renaissance

Peut-on transformer les « Grandes Découvertes » en « grands apprentissages » ? Partir de nos jours, en groupes, sur les traces d’un explorateur de la Renaissance : voilà le défi que lance Grégory Devin à

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Mathilde Levesque : Notre métier du lien

Comment, de septembre à juin, se construit ce lien étrange qui fait la richesse du métier d’enseignant.e ? Dans la bande dessinée « Le Lien », Mathilde Levesque, professeure de français au lycée

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Au feu les cahiers de grammaire ?

« A quoi bon les cahiers de grammaire ? » interroge le site lettres de l’académie de Corse. Réponses : cours lacunaires, manipulations insuffisantes, travail de systématisation approximatif, pas de réinvestissement dans l’écriture. L’analyse

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3ème : De la musique et de la poésie avant toute chose

Que peuvent insuffler Radiohead, Bullets, Eminem, Mozart ou Ibrahim Maalouf dans une classe de 3ème ? Au collège Dupleix de Landrecies a été mené un joli projet interdisciplinaire : « Translation poétique ». Les

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Stéphanie Tardy : L’odyssée de la webradio en 6ème

Le plaisir de lire passerait-il par la créativité et le partage ? Enseignante de français à Courçon en Charente-Maritime, Stéphanie Tardy a choisi de donner à ses 6èmes le gout de

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AFEF : « Nous croyons aux forces de l’écriture »

Dans cette tribune, Viviane Youx, présidente de l’AFEF – Association Française pour l’Enseignement du Français – réagit à la tribune du Ministre publiée dans le Monde vendredi 15 septembre. Au

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Vers des écritures médiatiques en français ?

Ouvrir les horizons du travail scolaire à la pratique et à l’exploration des « médias »: c’est la proposition du dernier numéro de Recherches, « revue de didactique et de pédagogie du français ».

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Quand l’analyse de texte devient une enquête

Mener l’enquête pour analyser un texte littéraire au lycée : c’est ce que propose le site lettres de l’académie de Normandie, exemples à l’appui. Le protocole de travail comprend 6 étapes :

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Soutenir et approfondir en français 6ème

Une heure hebdomadaire de soutien ou d’approfondissement en mathématiques ou en français a été instaurée pour tous les 6emes à la rentrée 2023. Les formateurs et formatrices lettres de l’académie

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Christelle Lacroix : Quand les élèves déploient un site d’établissement

Un site d’établissement est en général réalisé par les adultes pour de la communication administrative : et si les élèves déployaient le leur pour de la publication pédagogique ? C’est la singularité

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Travailler enfin et partout la maitrise de la langue

« Mes élèves n’écrivent pas ! », « Mes élèves écrivent comme ils parlent, ils ne savent pas écrire des phrases ! », « Mes élèves manquent de vocabulaire ! », « Mes élèves connaissent les règles d’orthographe mais ne

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Stimulation globale avec Marie Soulié

En 2023-2024, au collège Daniel Argote d’Orthez, Marie Soulié invite à nouveau ses élèves à un parcours original à travers les programmes de français. La progression annuelle de 4ème devient

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H. Ignaczak et C. Larmagnac : Des cartes postales sonores au collège

Et si on envoyait des carte postales depuis son lieu de vie plutôt que de vacances ? Et si la carte postale se faisait sonore plutôt que visuelle ? Au collège Lionel

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