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L’Education Prioritaire en quelques dates :1981 : naissance des « zones prioritaires » (Alain Savary, ministre). Trois piliers affichés : ouverture de l’Ecole vers l’extérieur, décentralisation et autonomie, maintien d’une
Par Françoise SolliecDans l’académie de Créteil, l’accompagnement des nouveaux enseignants, dont beaucoup viennent d’ailleurs, est une tradition bien établie. Depuis l’an dernier, un accompagnement spécifique, formation et animation, s’adresse aux
Par Françoise SolliecDes ressources pratiques sur le site éducation prioritaire de l’académie de CréteilAvec des exemples de pratique plus ou moins didactisée, une base de données, à terme exhaustive, des
Comment créer une véritable égalité des chances ?Le principe de l’égalité des chances est au centre des systèmes scolaires dans la plupart des pays démocratiques . Dans l’école républicaine française
Alain Bourgarel figure parmi les meilleurs connaisseurs de l’histoire des ZEP. D’abord, parce que sa trajectoire professionnelle a fait qu’il fut un de ceux, bien avant la création des ZEP,
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Quand on leur parle des ZEP, que disent les acteurs concernés, ceux qui sont chaque jour face aux élèves ?Afin de préserver la liberté de parole de nos interlocuteurs, nous
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Intervention de Viviane Bouysse : Quelle identité pour l’école maternelle ? Viviane Bouysse, chef de bureau à la DESCO, participante au groupe de travail du Ministère sur la maternelle, mais
Intervention de Mireille Brigaudiot : Langage des enfants, langage des adultes à l’école maternelle. Poser un regard lucide encore une fois sur ce que produit l’école maternelle, de par les
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Deux mois se sont écoulés depuis la rentrée et le projet a pris son rythme de croisière. Il a aussi apporté son lot de déceptions, d’interrogations et d’espoirs. Avant de
Du 8 au 10 novembre 2007, la sixième édition des entretiens d’Auxerre, organisés par le Cercle Condorcet et la Ligue de l’Enseignement de l’Yonne sous la direction scientifique de Michel
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Dominique Glasman : « L’accompagnement scolaire réinterroge forcément l’Ecole, et le sens du travail scolaire hors de l’Ecole ». Dominique Glasman est professeur de Sociologie à l’Université de Savoie. Il a collaboré
Par Françoise Solliec Le collège Marx Dormoy, 470 élèves plus 115 en SEGPA, 45 enseignants, est classé ZEP, tête du réseau d’éducation prioritaire n° 11. Cela fait plusieurs années qu’il
Par Françoise Solliec A la rentrée 2006, huit projets « visant à soutenir des initiatives de communes ou de groupements de communes, d’associations, de partenaires de l’Éducation nationale, pour la
Benoît Falaize : l’Etat de l’enseignement de l’immigration en classe.« Nous vivons à la merci de certains silences » écrit Modiano. La capacité à reformuler l’histoire de l’immigration pour la
Quand on regarde les critiques faites aux politiques de démocratisation, on peut distinguer deux types de critiques : – faut-il faire confiance dans la capacité du système éducatif à avoir
Pourquoi les échanges entre enfants nous disent beaucoup sur les situations d’apprentissage ? « La classe, c’est comme une micro-société qui possède sa propre culture : au sens des actes quotidiens,
