Compétences et évaluation, pilier indispensable du Socle ?

Comme le précise en ouverture Dominique Raulin, pourquoi consacrer un atelier à l’évaluation par compétence, alors que le colloque porte sur le Socle Commun ? A l’été 2008, la publication

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Meuret (IREDU) et Rochex : deux critiques opposées sur le Socle ?

Comme d’habitude dans un colloque, la dernière ligne droite entend ramasser les contributions pour tirer des perspectives. Mais devant l’étendue des questions, chaque rapporteur en reste à un prudent énoncé

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Table-ronde : des points de vue irréductibles, ou des tensions à transformer en levier ?

Rendre compte des pratiques sur le terrain, comprendre les interprétations des acteurs sur le socle commun… André Robert précise plusieurs interprétations possibles du socle : réorganiser le système scolaire pour

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Sophie Morlaix (IREDU) : « les compétences, c’est ce qu’on mesure… »

Sophie Morlaix, de l’IREDU, tient à préciser par quelle entrée son laboratoire regarde les compétences, en relation avec d’autres équipes universitaires, notamment des psychologues, pour mieux comprendre les déterminants de

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Ouverture ?

« Si vous venez chercher des solutions pour avoir des pistes concrètes pour la mise en place du socle dans les classes, vous risquez d’être déçus. Nous en sommes encore,

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Perspectives internationales

Anne Van Haecht : un discours critique devant les « péripéties pédagogiques » et les hésitations institutionnelles en communauté française de BelgiqueL’approche pédagogique par compétence s’installe en Belgique dès le début des

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Les obstacles au développement des TIC à l’école

S’interrogeant sur les raisons qui font que les TIC peinent à s’implanter dans les pratiques pédagogiques, Pierre Frackowiak voit quatre obstacles principauxet plaide contre l’immobilisme, « Pour une Ecole du

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« Donner une longueur d’avance aux jeunes du 93 » – Entretien avec Mathieu Hanotin, vice-président du Conseil général

Quels sont les objectifs de ces rencontres ? Comment faire dialoguer tous les acteurs de l’Ecole ? Organisateur de cet événement, Mathieu Hanotin, en charge de l’éducation au Conseil général,

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Grippe : Les 3 occasions perdues…

Par François Jarraud Alors que Luc Chatel inaugure ce matin la campagne de vaccination contre la grippe H1N1 dans les établissements scolaires, il apparaît que le système éducatif n’a pas

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Philosopher avec les enfants : la question des méthodes

Par Jeanne-Claire Fumet Après la présentation des différentes méthodes sous forme d’ateliers pratiques, ce moment de confrontation, dirigé par Catherine Halpern de la Revue Sciences Humaines, a permis de formuler

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La philosophie dans la cité : des voies inattendues

Par Jeanne-Claire Fumet Philosophie et médecines de l’âme, animé par Jean Ribalet (pédopsychiatre). Comment penser les implications du philosophique et du thérapeutique? Comment émerge une autre optique du processus de

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Les méthodes en pratique

Par Jeanne-Claire Fumet Les Rencontres proposaient de découvrir les différentes méthodes de philosophie pour enfants sous forme d’ateliers de mise en situation, soit avec un groupe de participants, soit avec

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Séance plénière de clôture des Rencontres

Par Jeanne-Claire Fumet En clôture des Rencontres, Michel Tozzi, soulignait la place conquise au long de ces neuf années par les NPP face au monde académique de la philosophie. Rejetées

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Les propositions ministérielles au 10 novembre

Des équipes pédagogiques obligées à se mettre en projet, un lycée davantage tourné vers les élèves avec une classe de terminale sensiblement modifiée, c’est ce que décrit un document de

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Et la maternelle ?

Agnès Florin : « Améliorer la qualité de vie des enfants à l’école »par Bérénice KalAgnès Florin présente un travail de recherche sur la qualité de la scolarisation, référée à la qualité

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TICE et enseignement : rien de simple

Luc Trouche : Internet et le travail des enseignantsprofesseur des universités à l’INRP et directeur de l’équipe Educ’TicePar Bérénice KalLe développement de l’Internet a des effets sociaux importants en matière

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Le cerveau apprend en inhibant

Olivier Houdé – professeur à l’Université Henri Descartes« Penser c’est refuser » « Penser, c’est penser contre les autres, contre soi-même» Penser, c’est rechercher la vérité contre ses croyances »C’est

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Catherine Tauveron : « Ecrire pour apprendre à penser »

Professeur d’université à Rennes, Catherine Tauveron s’est focalisée progressivement sur la lecture littéraire à l’Ecole, la littérature de jeunesse et la production d’écrits. Elle avait largement contribué à l’écriture des

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Lycée : Le projet ministériel se précise

Le Se-Unsa était reçu le 20 octobre au cabinet de Luc Chatel sur la réforme des lycées. De cette réunion émerge davantage de précision sur le tronc commun et l’accompagnement

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Scolarisation des élèves handicapés

Philippe Mazereau : les conséquences de la loi de 2005 à l’EcoleLe processus de Lisbonne et les échanges entre les états a engagé une harmonisation au niveau européen des politiques

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Université d’automne de Lalonde

Et de neuf !par Bérénice KALNeuf ans que le SNUipp tient son université d’automne et son succès ne se dément pas. Cette année, il a fallu se serrer un peu

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Baudelot et Establet : « Lutter pour faire passer le feu au vert »

Christian Baudelot et Roger Establet sont deux sociologues qui travaillent ensemble depuis plus de quarante ans. Ils ont été les auteurs de plusieurs ouvrages célèbres, dont « Le niveau monte

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Droits de l’Enfant : vingt ans !

Table ronde « Les Droits de l’Enfant à l’honneur »par Bérénice KalPour célébrer les vingt ans de l’adoption par l’ONU de la convention internationale des droits de l’enfant, le SNUipp a mis

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Réforme du lycée – Claude Lelièvre :  » On ne rompt donc pas avec le lycée élitiste, peut-être même au contraire »

Historien de l’éducation, Claude Lelièvre nous aide à percevoir la portée de la réforme présentée par N Sarkozy. Il y un an on a vu échouer la réforme Darcos. La

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Réforme du lycée : 2008, une réforme avortée

Le Point sur la réforme fin Octobre 2008 : Probabilités et incertitudes Comment seront construites les futures classes de lycée ? Que deviendront les disciplines ? Les comptes rendus des

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