Pédagogie AFAE : L’orientation, projet scélérat ? La formule d’Alain Boissinot n’a pas fait le titre de ce numéro 171 d’Administration & éducation, la revue de l’AFAE. Mais elle aurait
Le Journal officiel publie une nouvelle liste de départements considérés comme ayant un taux de circulation du Covid faible. Ces 21 département devraient faire l’objet d’une décision de passage au
» Les jeunes adultes âgés de 18 à 24 ans ont largement été touchés par la crise sanitaire liée au Covid-19, de leur expérience de l’emploi à la question du
« La salle de classe en espagnol : un nouvel espace de travail qui réinvente la pédagogie ». Les IPR d’espagnol de l’académie d’Aix Marseille publient un powerpoint qui montre des salles
La plateforme Domino de l’OFAJ permet de trouver une classe correspondante partenaire en Allemagne. Selon l’OFAJ plus de 5000 partenaires y seraient inscrits pour des échanges digitaux. Ces échanges mettent
« Le numérique peut constituer une véritable opportunité pour ce qui est de l’oral », écrit Laura Abou Haidar dans le nouveau numéro de la revue Alsic. « La multiplicité des ressources numériques
« C’est toute une série d’expériences dès la classe de 4ème qui doivent exister dans le futur et c’est l’objet de ces rencontres, permettre à ces deux mondes de se rencontrer ».
Le ministère de l’éducation nationale a dévoilé le 6 octobre un « plan d’actions en faveur de la mixité filles / garçons ». « L’objectif est d’atteindre dans tous les enseignements de spécialités
« Au mois de janvier, SUD éducation a demandé au Premier ministre de modifier le décret de 2015 instaurant l’indemnité pour les personnels affectés en éducation prioritaire et de rajouter les
« L’activité économique retrouverait globalement – mais sans le dépasser, contrairement à l’emploi – son niveau d’avant-crise d’ici la fin de l’année », écrit l’Insee dans une nouvelle Note de conjoncture. « La
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C’est un très important colloque qui se tiendra les 12 et 14 octobre à Cergy. Le premier colloque entièrement dédié à l’école primaire, « L’école primaire au 21ème siècle ». Un
« Au total, si l’éducation prioritaire a bien rapproché l’école de son environnement, surtout avec le lancement de la politique de la Ville en 1990, ce lien a historiquement fluctué, au
On l’a vu dans les deux précédents articles consacrés aux AESH : ces accompagnants d’élèves en situation de handicap s’inscrivent dans une longue histoire qui est celle de l’école inclusive
La mixité sociale dans les collèges c’est bon pour tous les élèves. Une nouvelle démonstration vient d’être faite en Haute-Garonne où Georges Méric, président (PS) du conseil départemental de Haute-Garonne,
50 directrices et directeurs lancent un appel à l’abandon de la proposition de loi Rilhac. » Nous refusons de passer d’un fonctionnement démocratique et collectif avec un rôle d’animateur•trice et
« Si on passe à l’Education nationale ce sera le pot de terre contre le pot de fer ». Nathalie Delattre (RDSE) et Jean-Marc Boyer ont présenté le 5 octobre un rapport
Le programme Jules Verne, certains enseignants et enseignantes du premier degré en ont déjà entendu parler. Mais pas tous… Agnès Crépy, professeure des écoles depuis 23 ans, s’est lancée dans
« J’ai besoin de sortir des sentiers « battus », et ce genre de concours le permet. De plus, c’est une énergie partagée qui anime la classe quand on se lance dans un
En quoi les luttes des femmes pour leur libération dans les années soixante-dix marquent-elles un tournant décisif dans l’histoire récente de la société française ? Quelles traces visuelles et sonores
Secrétaire national du PS pour l’éducation, Yanncik Trigance réagit à l’ouverture de l’éducation prioritaire à l’enseignement privé. Le Ministre Blanquer et sa Secrétaire d’État en charge de l’Éducation prioritaire Nathalie
Etre un directeur « multi sites » est une situation assez fréquente dans l’enseignement catholique où le directeur d’école est un vrai chef d’établissement. ECA, la revue du Secrétariat général de l’enseignement
Un arrêté publié au JO du 6 octobre établit la liste des données du Livret parcours inclusif (LPI). Celui ci comprend notamment les aménagements, les accompagnements, les plans mis en
Les jeunes ni en formation, ni en études, ni en emploi représentent 16% des 20-34 ans en Europe, 17% en France, 7% en Suède et 28% en Italie. Le dernier
« La profusion de documentation diffusée depuis la création du « conseil d’évaluation de l’école » (Loi « confiance » de juillet 2019) pourrait laisser penser que les personnels sont impliqués
