Marie-Claude Courteix, IA-IPR, chargée de mission pour le handicap: La loi de 2006 nous impose de repenser le cadre de l’Ecole

Imaginer des cadres collectifs qui respectent les besoins individuels, est-ce une mission impossible ? Emmanuel Guichardaz, responsable AHS du SNUipp,et Marie-Claude CourteixPhoto Café pédagogique La loi du 11 février sur

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Boris Cyrulnik : Vous avez dit « Ontogenèse de l’empathie » ?

Boris Cyrulnik : Vous avez dit « Ontogenèse de l’empathie » ? Boris CyrulnikPhoto Café pédagogique Boris Cyrulnik est un showman. Mettez-le à une tribune, encadré par deux responsables syndicaux, face à

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Claudine Garcia-Debanc: « Soyons clairs avec les parents : il n’y a pas d’opposition entre démarche active et exigence de mémorisation »

Ca risque d’être une nouvelle polémique du printemps, après la lecture : le document d’application sur l’Observation Réfléchie de la Langue ( l’enseignement de la grammaire et de la conjugaison)

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  Les programmes du primaire publiés au J.O. Fait unique, quelques jours avant la fin de sa charge, dans la précipitation, contre l’avis très majoritaire du Conseil supérieur de l’éducation

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Regardons en même temps ce qui se passe dedans et ce qui se passe dehors

  Jean-Yves Rocheix et Paris 8  Dans un colloque sur Vygotski, on parle surtout de psychologie. Mais justement parce qu’il est très exigeant avec les écrits du grand homme, Jean-Yves

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Édito : Vygotski, un outil pour penser la classe ?

  Vygotski ! Qui n’a pas déjà entendu au moins une fois le nom du psychologue russe, devenu tellement prisé dans les discours de formation qu’on n’en n’oublie parfois la lecture

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« Ça ne m’a pas lâché » – Entretien avec Rémi Huot

Projet passion en 2003-2004 et 2005-2006 pour la création et l’animation d’un club d’ornithologie Elle vous vient d’où cette passion pour les oiseaux ? Je ne peux pas le dire,

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 Le JT de 20h, mercredi 14 mars, a présenté un reportage effectué dans une école maternelle, où l’institutrice faisait une « leçon de mots », façon Bentolila — à vrai

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Approche socio-historique des premiers apprentissages

  Jacques Bernardin Toujours soucieux d’explorer en détail comment les théories peuvent aider les enseignants chargés d’organiser l’apprentissage, Jacques Bernardin, auteur de Comment les enfants entrent dans la culture écrite

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  Charles Heimberg, université de Genève   Enseignant, Charles Heimberg a été confronté à une problématique peu banale : un jour, les autorités administratives ont demandé aux professeurs d’histoire de justifier

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