Comment évaluer la difficulté des questions et des textes ?
L’Institut de Recherche et de Documentation Pédagogique de Neuchâtel met en ligne une très intéressante étude sur l’évaluation en français. Pour que celle-ci soit plus pertinente, il s’agit d’aider à mieux « prendre en compte la difficulté des items et des textes » proposés aux élèves. Plusieurs composantes de l’item sont ainsi éclairées : le contenu, l’enveloppe (consigne, format de questionnement et contexte), le matériel langagier (texte ou corpus) auquel il est attaché. Des critères permettent d’estimer la difficulté des textes eux-mêmes : complexité lexico-syntaxique (nombre de mots par phrases et de syllabes par mots), difficulté du vocabulaire, cohésion, structuration, familiarité avec le contenu … Sur une échelle comportant 3 valeurs (facile, intermédiaire, difficile), les auteurs proposent un système de calcul des facteurs retenus.
Par fjarraud , le lundi 02 mai 2016.