| | Sommairees nouveaux programmes qui peuvent intéresser les professeurs de SES sont regroupés sur cette page de l'académie de Caen : programmes de 2de et 1ère mais aussi EMC 2de, EMC 1ère et la spécialité HGGSP 1ère. | | | SéquencesDeux sites académiques proposent des séquences pour les nouveaux programmes. | | | Les pistes de l'ApsesPour chaque chapitre des programmes de 2de et 1ère l'Apses montre comment adapter ces nouveaux programmes aux objectifs de la discipline et refuser le dévoiement des SES. | |
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| | Programme impossible en terminale selon l'Apses | |
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| | L'article"Dans le meilleur des cas – compte tenu des périodes consacrées aux examens du contrôle continu, à la formation des enseignants, aux sorties scolaires, etc. – seules deux semaines (12 heures) pourraient être consacrées à un chapitre, évaluations et corrections incluses. Compte-tenu de la somme des savoirs inclus dans chaque chapitre du projet de programme, ce temps nous paraît nettement insuffisant à une appropriation suffisante des connaissances et de leurs enjeux par les élèves, ainsi qu’au nécessaire temps de préparation méthodologique en vue de l’acquisition des savoir-faire ou de la préparation des épreuves finales du baccalauréat, notamment de la dissertation (sans même parler de la préparation au Grand Oral)". | | | Un "plan social" pour les SES ?L'Apses publie les résultats d'un sondage sur les effets de la réforme du lycée pour l'enseignement des SES. Portant sur 500 établissements, il établit des pertes d'heures importantes en SES "dessinant ainsi un véritable plan social pour la discipline". | |
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| | Sujets zéro de SES : Erwan Le Nader : " Avec ces sujets on recule" | |
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| | L'articleQue nous disent les "sujets zéro" de première de SES publiés par le ministère de l'éducation nationale ? Erwan Le Nader président de l'Apses, l'association des professeurs de SES, analyse les sujets et fait le lien avec les nouveaux programmes. | |
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| | Un "contre manuel" en SES | |
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| | L'articleAlors que les tentations restent grandes à l'Education nationale de contrôler et labelliser les manuels scolaires, un éditeur (La Découverte) prend le contre-pied et prépare un "contre-manuel" de SES. Willy Pelletier, un sociologue à l'origine de cette initiative, et Pascal Binet , un des enseignants qui participent à ce projet, nous expliquent ce qu'est un "contre manuel" et comment il se monte. | |
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| | En pratiques : Frédéric Desmedt : Un prix pour enseigner les SES autrement | |
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| | L'article"C'est une façon de découvrir les élèves autrement". Frédéric Desmedt, professeur de SES au lycée Viollet-le-Duc de Villiers-Saint-Frédéric (78), co-organise le Prix lycéen de sciences économiques et sociales. Une initiative qui fait travailler ensemble une centaine de lycées. Alors qu'existe un prix officiel "du livre d'économie", des professeurs de SES s'obstinent depuis 10 ans à associer économie et sociologie dans les lectures de leurs élèves... | | | Le cours de SES modifie-t-il les représentations des élèves ?" L’étude de questions socialement vives en cours de sciences économiques et sociales est-elle susceptible de reconfigurer les conceptions qu’ont initialement les élèves du monde social dans lequel ils sont immergés ? Quelles sont les formes pédagogiques véritablement déployées par les enseignants à cet effet, et avec quel effet sur d’éventuelles inégalités sociales d’apprentissage des élèves ?" Alexandra Hondermarck et Erwan Le Nader rendent compte sur le site des LéA (Lieux d’Education Associés aux travaux de l'IFé) d'une enquête menée par une quinzaine d'enseignants de SES réunis par l'Apses (association des professeurs de SES) auprès de 400 élèves. | | | Camille Aymard : Travailler ses notions en vidéo en SESLa vidéo peut elle faire rayonner les SES, une discipline tant attaquée ? C'est le pari du concours de vidéos organisé pour l'Apses par Camille Aymard. Les films sont réalisés par des élèves autour des notions du programme. Ils montrent la créativité des élèves et aussi leur intérêt pour la sociologie et l'économie. | |
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