| | À la Une : Julien Aubin : Des parcours adaptés en physique-chimie | |
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| | L'articleComment permettre à l’élève de personnaliser son parcours d’apprentissage ? Julien Aubin, professeur de physique-chimie au collège Théophile Briant de Tinténiac (35) a inversé ses classes. Échangeant régulièrement avec des collègues, il évalue de multiples façons ses élèves. Julien Aubin insiste : « il est important que la tâche finale soit motivante, cela améliore l’engagement des élèves dans le parcours proposé ». | |
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| | Le programme de la spécialité physique-chimie de terminale | |
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| | L'articleComment faire un programme quand on ne sait pas à 6 semaines près la durée réelle de l'année scolaire ? C'est une des difficultés de la rédaction du programme de la spécialité physique chimie selon le compte rendu de l'Udppc. Reçue le 11 mars parle Conseil supérieur des programmes (CSP), l'Udppc, association des professeurs de physique chimie, a eu accès au futur programme de terminale. | | | Enseignement scientifique : Un programme de terminale interdisciplinaire"Rendre les contenus difficilement découpables en disciplines pour inciter au travail en équipe". C'est l'objectif que s'est fixé le Conseil supérieur des programmes pour la rédaction des futurs programmes de terminale "d'enseignement scientifique", un nouvel enseignement doté de 2 heures hebdomadaires, selon un compte rendu publié par l'Udppc. Cette incitation au travail en équipe, dans l'esprit de l'enseignement commun du début du collège, suppose que les professeurs intervenant aient la possibilité et l'envie de travailler ensemble. Le ministère y a-t-il pensé ? | |
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| | Les enfants des milieux populaires et la science | |
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| | L'articleBasée sur une enquête par entretiens auprès d'une cinquantaine d'enfants de Cm1 à 5ème, de leurs parents et enseignants, la thèse de Clémence Perronnet apporte un éclairage intéressant sur les difficultés scolaires de ceux qui n'ont que l'école. | |
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