Lycée
C. Froidure
1ère ST2S, progression et exemple
Suite à une formation organisée dans l’académie de Nancy-Metz, une progression en histoire et en géographie pourra donner des idées aux enseignants de ce niveau. La partie du programme de géographie, les territoires et leur aménagement en France et en Europe est plus particulièrement développée.
http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/hist-geo/index.htm
Croquis de la répartition de la population de la France
Le site de l’académie de Dijon , en l’occurrence J.M. Viallet, met en ligne une proposition de réalisation de croquis type Bac en classe de première S.
Sous forme d’un diaporama, le professeur fait lister à ses élèves, à l’aide de documents projetés, les informations à faire figurer sur le croquis, informations devant caractériser la répartition de la population en France. Les élèves doivent ensuite concevoir une légende à leur croquis. Vient ensuite la réalisation du croquis en question.
http://www3.ac-clermont.fr/pedago/histgeo2/visua[...]
Croquis animé sur l’Asie orientale, une puissance en expansion
Il s’agit d’un croquis animé sous forme de diaporama dans lequel B.Jacquet présente dans un premier temps le sujet, poursuit en proposant la légende afin de laisser l’opportunité aux élèves de réaliser le croquis. La légende est en trois parties : bases et origines, les pôles moteur, ouverture et intégration.
http://missiontice.ac-besancon.fr/hg/grenier/[...]
Portes d’entrée et centres de la mondialisation
Tel est le thème choisi pour la carte du mois de Jean-Collicard qui présente les 50 villes qui comptent. Comme à l’accoutumée, la carte est accompagnée d’une analyse et de documents. Afin de déterminer ces villes « qui organisent et structurent la mondialisation », l’auteur a sélectionné des critères économiques, financiers, culturels, d’échanges : les sièges des 500 plus grandes entreprises, les plus grandes villes universitaires, les places boursières, les grands ports et aéroports…
La carte.
http://www.ac-grenoble.fr/disciplines/hg/articles.ph[...]
L’analyse et les documents.
http://www.ac-grenoble.fr/disciplines/hg/file/Doss[...]
Les consignes du Bac invitent au bachotage
« Si l’on retient des formulations de sujets identiques ou proches des intitulés du programme officiel, il est évident que le nombre de sujets possibles, tant en histoire qu’en géographie, est limité : en réalité, une douzaine environ de sujets de composition, dans chacune des deux disciplines en ES/L (même si les formulations peuvent varier) ; moins en S. Cette année encore, « les orientations pour la mise en œuvre des programmes et pour la préparation du baccalauréat », élaborées par l’inspection générale, invitent les élèves à apprendre par cœur des modèles de développement de composition.
L’inspection précise que « les concepteurs, en écartant les sujets originaux (il n’y aucune obligation de recherche de l’originalité) ou ceux dont la lecture poserait des difficultés de sens ou de compréhension, entendent valoriser les candidats qui ont fait l’effort normal d’assimiler les leçons du professeur en question ».
L’épreuve du croquis est ramenée elle aussi aux mêmes réalités. « La aussi, le nombre de sujets probables est limité. (une douzaine au maximum en ES/L ; moins encore en S). Plutôt qu’apprendre à traiter un sujet de façon cartographique, plutôt qu’évaluer la maîtrise de la discrétisation, l’épreuve estime la mémorisation d’une dizaine de croquis tirés du livre.
http://eduscol.education.fr/D0012/IGEN_orientatio[...]
Les sujets du Bac
Cette page du site de l’Académie Aix-Marseille met à disposition de nombreux sujets tombés entre 2005 et 2007. Tous les types sujets sont disponibles : composition, croquis, étude de documents. Les auteurs précisent que tous les documents photographiques, cartographiques ont été recomposés pour une meilleure lisibilité. Qu’ils en soient remerciés.
-Au choix, pour l’étude documentaire, on peut travailler sur :
Les effets de la mondialisation sur l’espace mondial (Antilles, septembre 2005)
Comment les contrastes de développement des Suds se manifestent-ils à différentes échelles ? (Nouvelle-Calédonie, novembre 2006)
-Composition :
La mondialisation de l’espace et ses limites (Antilles, juin 2005)
L’organisation de la façade atlantique de l’Amérique du Nord (Liban, juin 2005)
La Russie, un territoire en recomposition (France métropolitaine, juin 2007)
- le croquis :
La mégalopole, centre du Japon (Afrique, juin 2007)
http://www.histgeo.ac-aix-marseille.fr/annales/index.htm
Etude d’un ensemble documentaire
Celle-ci est réalisé suite au FIG 2007, « un planète en mal d’énergies ». Intitulée « la question de l’énergie, un élément majeur de l’organisation de l’espace mondial ? », ce dossier se compose de 5 documents, en majeure partie des cartes, accompagnés d’un questionnaire autour de 4 grandes questions et suivis d’un sujet pour une réponse organisée : « la question de l’énergie, un élément majeur de l’organisation de l’espace mondial ? ». Plus-value, un décryptage court de chaque document les éclaire à tour de rôle.
http://www.histoire.ac-versailles.fr/spip.php?article503
Les documents.
http://www.histoire.ac-versailles.fr/IMG/pdf/EEDENERGIE.pdf
|
Par cfroidure , le mardi 15 janvier 2008.