Journée du Refus de l'Echec scolaire : vue de Lyon
élèves, parents, professionnels... :
à la recherche de l'estime "de soi"... ou "de chacun" ?![salle](https://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/primaire/elementaire/PublishingImages/afevLyon/salle.jpg)
A la journée lyonnaise de la secnde "Journée du Refus de l'Echec scolaire", les organisateurs ont été jusqu’au bout de leur ambition de mixité : les participants sont placés par table « hétérogènes » pour éviter l’entre-soi : une directrice de dispositif réussite éducative (DRE), un prof des écoles, une principale adjointe, un coordinateur ASH de l’IUFM, un éducateur, une animatrice, une assistante sociale, un parent d’élève…
à la recherche de l'estime "de soi"... ou "de chacun" ?
![salle](https://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/primaire/elementaire/PublishingImages/afevLyon/salle.jpg)
A la journée lyonnaise de la secnde "Journée du Refus de l'Echec scolaire", les organisateurs ont été jusqu’au bout de leur ambition de mixité : les participants sont placés par table « hétérogènes » pour éviter l’entre-soi : une directrice de dispositif réussite éducative (DRE), un prof des écoles, une principale adjointe, un coordinateur ASH de l’IUFM, un éducateur, une animatrice, une assistante sociale, un parent d’élève…
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L’AFEV présente son baromètre annuel : 30% de collègiens qui se couchent tard ou ne déjeunent pas, un élève sur deux qui déclare « s’ennuyer » à l’Ecole, 20% qui ne comprend pas ce qu’on lui demande et qui peinent à s’engager dans le travail, une bonne part des parents qui se déclare peu compétents pour aider leurs enfants à la maison. Pourtant, d'arpès l'enquête, peu se plaignent des professeurs, et considèrent le collège comme un lieu d’égalité malgré les «incivilités » et les problèmes d’estime de soi. Des chiffres sans doute à recreuser pour en faire un véritable outil.
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Premier atelier : le passage entre l’Ecole et le collège.
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Avant-dernier temps du marathon, une nouvelle salve de "propositions concrètes" est réclamée aux tables de la salle. L'hétérogénéité des bonnes résolutions est toujours là : "savoir ce qu'on vient faire à l'Ecole", "faire un moment d'accueil convivial", "donner du temps pour l'intégration", "faire des passerelles flexibles entre le CM2 et la 6e", "partir en stage deux jours en gîte avec les 6e", "axer le projet d'établissement sur l'analyse collectives des besoins des élèves", "supprimer la fiche qui demande la profession des parents".
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Ph. Meirieu et Y. Fournel reprennent la main à la tribune. "Il n'y a pas de fatalité, attaque l'élu, pourvu qu'on soit au clair sur les objectifs, qu'on crée des espaces spécifiques, des temps et des fonctions perennes et adaptés aux territoires. Ce projet ne peut pas être balancé du haut, il doit être pris en charge par des acteurs reconnus".
Le pédagogue promet à l'animateur de faire court : "A moyen terme, se donner des objets de travail communs, pour remettre en chantier les rituels ou les outils qu'on utilise sans les réinterroger". Travailler ensemble sur ce que doit être le carnet de correspondance, c'est au-delà de la "communication" : c'est interroger le détail de la vie scolaire.
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L'AFEV a le dernier mot par la voix de son président, Jérôme Stulra : "faire confronter la parole des acteurs, c'est la réussite d'aujourd'hui, continuons à préférer les moments de travail aux grand-messes." Ite missa est...
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Par MBrun , le jeudi 15 octobre 2009.