Ce numéro 89 de Qantara, Magazine trimestriel des Cultures Arabes et Méditerranéennes de l’Institut du Monde arabe à Paris, a pour dossier central « Les années Nasser. Une histoire du panarabisme ».
Plongez dans l’histoire du nationalisme arabe. Sur la place Tahrir au Caire, de grandes photographies de Nasser sont apparues ces derniers mois. Les jeunes qui arborent sa photo ne savent sans doute pas grand chose des « années Nasser » et de son héritage politique problématique. Mais tel est le fonctionnement mystérieux des légendes humaines que la nouvelle génération n’en retient aujourd’hui que la figure de sauveur de la Nation égyptienne.
Programmes officiels, ressources, modalités et exemples de sujets.
Éduscol regroupe dans une même page l’ensemble des informations et instructions concernant les nouvelles épreuves de langues vivantes : programmes officiels du cycle terminal de la voie générale, ressources pour le cycle terminal, nouvelles modalités des épreuves de langues vivantes et exemples de sujets LV1 et LV2.
Éduscol propose un accès direct aux programmes d’enseignement à travers : la base programmes école-collège et les programmes par niveaux du lycée.
L’espace ressources pour le premier degré vous propose d’accéder en quelques clics à l’essentiel des ressources proposées par la DGESCO pour l’école maternelle et l’école élémentaire, ainsi que des liens vers des ressources académiques ou vers d’autres sites, institutionnels, culturels, éducatifs...
Les ressources d’accompagnement ont pour objectif d’accompagner la mise en place des programmes tout en respectant le principe de liberté pédagogique. À la demande de la direction générale de l’enseignement scolaire, ces documents sont élaborés sous la responsabilité de l’Inspection générale qui est garante de leur validité scientifique et pédagogique.
Pour connaitre toutes les infromations concernant les concours d’enseignement d’arabe (Capes et Agrégation d'arabe) : programmes et définitions des épreuves, préparation aux concours, inscription, rapports du jury de concours, résultats du capes et de l’agrégation, etc, vous pouvez consulter le site de collaboration inter-universitaire de l'Université de Paris-Sorbonne (Paris IV).
Le Bulletin Officiel n°40 du 31 octobre 2013 fixe le calendrier des épreuves du concours général des lycées - session 2014. Les chefs d’établissement désireux de présenter des élèves aux différentes épreuves du concours général des lycées doivent le faire dans le respect du règlement de ce concours fixé par l’arrêté du 3 novembre 1986, modifié notamment par l’arrêté du 29 mars 2004, publié au BO n° 16 du 22 avril 2004.
Les ressources pour le cycle terminal de l’enseignement de la Littérature étrangère en langue étrangère arabe viennent de paraître.
Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre des activités d’enseignement scolaire, hors exploitation commerciale.
Toute reproduction totale ou partielle à d’autres fins est soumise à une autorisation préalable du Directeur général de l’enseignement scolaire.
Les résultats complets de cette enquête représentative ainsi que leur analyse effectuée par un groupe de travail ont été présentés lors de la journée d’étude organisée par l’APLV, le samedi 12 octobre dernier, au Lycée Henri IV à Paris, dans le cadre de son Assemblée Générale, en présence de représentants des instances nationales des syndicats SNES et FO. L’APLV publiera prochainement les résultats complets de cette enquête avec leur analyse. L’APLV a également adressé dès le lendemain de son Assemblée Générale une demande écrite d’audience au Ministre de l’Éducation Nationale, Vincent PEILLON, pour lui présenter ses conclusions reposant sur les résultats de cette enquête et lui formuler les modifications importantes nécessaires qu’elles induisent. Cette synthèse rapide concerne les épreuves orales pour lesquelles des modifications urgentes s’imposent en priorité.
Le séminaire se situe en continuité et complémentarité de celui de Besançon de juillet 2012. Il se focalise sur l’apprentissage des langues par les étudiants spécialistes d’autres disciplines dans l’enseignement supérieur. La maîtrise des langues est effectivement un enjeu majeur pour le supérieur et est affichée comme une des priorités du Ministère. Leur apprentissage s’appuie de plus en plus sur des dispositifs introduisant le recours au numérique, autre axe prioritaire pour la DGESIP.
Les visiteurs viennent découvrir le plus grand salon de l’éducation en Europe. A travers ce salon et les nombreux exposants spécialisés dans le secteur éducatif, c’est toute la filière éducation et formation qui est valorisée. Tout sur le matériel scolaire et les nouvelles tendances, un matériel d’éducation adapté au programme et au niveau des élèves, fourniture scolaire, matériel informatique ludique et didactique, etc. Tout l’équipement et les fournitures scolaires multimédia et professionnelles, techniques et scientifiques sont à découvrir sur le Salon de l’éducation.
Du 21 au 24 novembre, à Paris, le Salon de l'éducation Onisep propose le plus important rassemblement de ressources et de conseillers pour l'orientation. Pour préparer votre visite, le site Onisep met à la disposition des enseignants de la documentation pédagogique. Les élèves peuvent facilement obtenir des informations sur les métiers en fonction de leurs goûts. Un outil interactif les guide pour trouver l'information dans le salon.
Quelles différences entre l'enseignement des langues étrangères en France et chez nos voisins ? Selon une étude de la Depp, on apprend de plus en plus tôt une langue étrangère en France comme ailleurs. Mais chez nous," l’exposition des élèves aux langues étrangères par le biais des médias en France est inférieure à la moyenne européenne".
Peu familier des plateaux télévisés et autres cafés du commerce où se bousculent experts généralistes, spécialistes de la peur et théoriciens du complot, Gilbert Achcar universitaire libanais enseigne à la prestigieuse School of Oriental and African Studies (SOAS) de Londres, la consœur britannique des Langues’O. Né au Liban en 1951, qu’il quitte en 1983 pour la France, il a enseigné à Paris VIII ainsi qu’au centre Marc Bloch de Berlin. Co-auteur avec Noam Chomsky de La poudrière du Moyen-Orient, avant de publier un livre de référence sur Les Arabes et la Shoah, on lui doit notamment un essai portant sur la réception dans la presse égyptienne du procès d’Eichmann. Gilbert Achcar, 416 pages, Editions Actes Sud
Dans les dix années qui nous séparent de la mort d’Edward Said (1935-2003), plusieurs de ses ouvrages ont été traduits en langue française. Ils témoignent de la diversité de ses centres d’intérêt et de la richesse de sa pensée littéraire, esthétique et politique. Ils permettent d’envisager une lecture apaisée de son œuvre, qui évite la surinterprétation idéologique, qu’elle prenne la forme de l’éloge inconsidéré ou du dénigrement automatique. Les recherches d’Edward Said sont considérées dans le monde entier comme inaugurales pour un nouveau domaine des sciences humaines – les études postcoloniales – qui dépasse aujourd’hui le territoire de la littérature comparée, sa discipline d’origine.
Numéro semi-thématique dirigé par Laurent Jean pierre et Marielle Macé.
Avec la révolution du 26 septembre 1962, le Yémen du Nord a vu naître la première république de la péninsule Arabique qui a mis fin au long imamat chiite zaydite car actérisé par le primat politico religieux des descendants du prophète Muhammad : les sâda. Dans leur grande majorité, ces membres de la catégorie la plus élevée au sein de la hiérarchie sociale de l’ancien régime, ont progressivement assumé leur nouvelle condition de « perdants de l’histoire ». Editions L’Harmattan, juillet 2013, 260 p.
Nouveautés et informations sur les technologies de l’information et la communication pour l’enseignement.
La Lettre TIC’Édu Langues a pour objectif d’accompagner les priorités ministérielles de développement des usages des Technologies de l’information et de la communication (TIC) et de favoriser une communication professionnelle dans les disciplines.
Le Bulletin mensuel d’information est publié par l’Institut d’études de l’Islam et des Sociétés du Mondes Musulmans (IISMM), depuis janvier 2007. Conçu comme un calendrier, il annonce les manifestations régulières ou ponctuelles de l’IISMM et signale aussi celles concernant l’islam, organisées par différents centres de recherche. L’IISMM est créé en 1999 par le Ministère de l’Education nationale, au sein de l’Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales (EHESS).
Le Bulletin mensuel s’accompagne désormais d’un bulletin électronique mis à jour chaque semaine.
La Lettre mensuelle d’information est publiée par l’Institut de Recherches et d’Études sur le Monde Arabe et Musulman (IREMAM). Fondé en 1986, l’IREMAM est l’héritier de plusieurs centres plus anciens qui, dès 1958, ancrent à Aix-en-Provence un pôle pluridisciplinaire de recherche sur la rive sud de la Méditerranée. La création de l’IREMAM entérine l’élargissement de ses travaux à l’ensemble du monde musulman méditerranéen.
Pour informer des nouveautés du site, La Clé des langues met en place une lettre d’information. Cette lettre est publiée en début de mois sur le site, mais vous pouvez également la recevoir directement dans votre boîte mél.
La lettre de ce mois propose une conférence sur l’écriture de l’histoire coloniale algérienne, un article sur Stephan Hermlin, les travaux des jeunes hispanistes de l’ENS de Lyon...
Le Café pédagogique est un média associatif, imaginé et développé par des enseignants.
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