La programmation présente les cinémas des réalisateurs arabes du Proche et Moyen-Orient, Pays du Golfe, Afrique du Nord et pays arabes d’Afrique. Elle intègre également les réalisateurs d’origines arabes de la diaspora.
Création d’une section expérimentale « Langues et cultures méditerranéennes » au lycée Juliot-Curie (Nanterre 92) dans l’académie de Versailles, fruit d’un partenariat avec l’Institut du Monde Arabe basé sur les liens tissés par un héritage méditerranéen partagé.
Le programme d’enseignement de langues vivantes étrangères des classes préparant au Brevet des métiers d’art est le programme fixé par l’annexe de l’arrêté du 10 février 2009 susvisé.
Cette base de données a pour objectif de faciliter la préparation du baccalauréat par les élèves en donnant accès gratuitement aux sujets des différentes épreuves des trois dernières années et d’aider les enseignants dans la préparation des devoirs.
Internet peut-il aider à avoir le bac ? Et surtout si tard ? Après des années de publication d’un Guide très exhaustif, le Café pédagogique publie cette année Le Kit de survie du Bac. A quelques semaines de l’examen il s’agit de trouver rapidement des ressources pour confirmer ses révisions, trouver de l’aide ou compléter ses sources. Pour chaque discipline, vous trouverez dans le Kit de survie de quoi compléter vos cours mais aussi comment revoir les méthodes propres à telle ou telle discipline. Vous trouverez aussi souvent de l’aide, c’est à dire un enseignant capable de répondre à vos questions. Enfin vous saurez comment se déroule l’épreuve. Car le bac c’est d’abord un examen ancien avec son rituel et ses habitudes.
Les ressources pour les langues vivantes proposent une déclinaison par langue des notions au programme du cycle terminal, accompagnée d’une démarche détaillée et de simulations de l’épreuve d’expression orale au baccalauréat.
Pour connaitre toutes les infromations concernant les concours d’enseignement d’arabe (Capes et Agrégation d'arabe) : programmes et définitions des épreuves, préparation aux concours, inscription, rapports du jury de concours, résultats du capes et de l’agrégation, etc, vous pouvez consulter le site de collaboration inter-universitaire de l'Université de Paris-Sorbonne (Paris IV).
Le Plan Académique de Formation (PAF) 2013-2014 est en ligne. Les inscriptions se feront en deux temps : du 28 mai au 20 juin 2013 et du 2 au 23 septembre 2013 . Consultation à partir du 28 mai 2013.
Le programme « Jules Verne composante 1 » donne aux enseignants l'occasion à la fois de prendre part à la vie d'un établissement scolaire européen ou situé en pays tiers et de développer de nouvelles compétences. Ces nouvelles compétences permettront notamment aux professeurs du premier degré de mieux s'investir dans l'enseignement des langues à l'école primaire et aux professeurs du second degré de s'impliquer dans l'enseignement des disciplines non linguistiques (DNL) en langue étrangère.
La 13ème édition du colloque organisé par l’association Cyber-Langues aura lieu à Belleville-sur-Saône dans l’académie de Lyon, du mardi 27 au jeudi 29 août 2013. L’intégralité du colloque se déroulera au lycée Aiguerande. Thème de cette année : La classe à l’heure du numérique L’association Cyber-Langues regroupe des enseignants qui utilisent les technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement et l’apprentissage des langues. Année après année, le colloque Cyber-Langues est devenu un rendez-vous annuel majeur pour les professeurs de langues.
La conversion sous la contrainte des musulmans d'Espagne au christianisme s'étend sur un siècle, de la fin de la Reconquista à l'expulsion de quelque 300 000 morisques, descendants des convertis. Forgée sur le modèle médiéval de persécution des juifs, elle est perçue comme un échec par les contemporains. Pourquoi avoir forcé les musulmans à recevoir le baptême alors qu'il était évident qu'ils n'avaient pas la foi dans le Christ ? Pourquoi avoir expulsé leurs descendants après tant d'efforts pour les faire rompre avec l'islam ? En donnant la parole aux différents acteurs de cette histoire, morisques, grands seigneurs, inquisiteurs, théologiens et conseillers du roi, un éclairage neuf est porté sur un épisode douloureux pour les musulmans, tragique pour l'Espagne, et capital dans les relations entre l'Eglise et les non-chrétiens.
Cet épisode est aujourd'hui une invitation à réfléchir sur l'usage de la contrainte en matière de foi.
On admet généralement que l'immigration massive des musulmans vers l'Europe a commencé avec la colonisation et qu'elle s'est développée depuis la Première Guerre mondiale, quand l'armée avait besoin de soldats et les usines de main d'oeuvre. La croissance économique d'après 1945, et la fin des empires coloniaux, ont relancé et amplifié le mouvement, l'immigration gagnant des régions de l'Europe qui ne l'avaient pas connue jusque-là.Mais était-ce bien la première fois que l'Europe accueillait des musulmans et que des relations quotidiennes se nouaient entre eux et le reste de la population ? Lucette Valensi a remonté le temps à la recherche de ces musulmans qui ont sillonné le monde chrétien entre XVIe et XVIIIe siècles.
Cette revue à comité de lecture publie les résultats des recherches sur le développement.
Approches théoriques et études de cas sont présentées dans des dossiers thématiques ou sous forme d’articles, ce qui permet d’ouvrir un espace de publication aux meilleurs textes soumis spontanément à la rédaction.
La revue se veut également un lieu de débat sur toutes les questions relatives au développement.
Interdisciplinaire et internationale, elle constitue un outil essentiel de réflexion et d’analyse de l’évolution mondiale, à travers des articles d’économie, de sociologie et d’autres disciplines des sciences sociales.
Le Bulletin mensuel d’information est publié par l’Institut d’études de l’Islam et des Sociétés du Mondes Musulmans (IISMM), depuis janvier 2007. Conçu comme un calendrier, il annonce les manifestations régulières ou ponctuelles de l’IISMM et signale aussi celles concernant l’islam, organisées par différents centres de recherche. L’IISMM est créé en 1999 par le Ministère de l’Education nationale, au sein de l’Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales (EHESS).
La Lettre mensuelle d’information est publiée par l’Institut de Recherches et d’Études sur le Monde Arabe et Musulman (IREMAM). Fondé en 1986, l’IREMAM est l’héritier de plusieurs centres plus anciens qui, dès 1958, ancrent à Aix-en-Provence un pôle pluridisciplinaire de recherche sur la rive sud de la Méditerranée. La création de l’IREMAM entérine l’élargissement de ses travaux à l’ensemble du monde musulman méditerranéen.
Pour informer des nouveautés du site, La Clé des langues met en place une lettre d’information. Cette lettre est publiée en début de mois sur le site, mais vous pouvez également la recevoir directement dans votre boîte mél.
La lettre de ce mois vous propose de découvrir des ressources sur la bande dessinée espagnol, les relations franco-allemandes, la vie du philosophe et médecin persan Avicenne, l’histoire des arts britanniques, de la Kelmscott Press de William Morris aux dessins et installations de David Shrigley...
La Fête de la musique de vive voix. Elle se décline en timbres, accords, accents, qui évoluent dans le temps, la géographie, les cultures. Comédies musicales, cours et ensembles vocaux, karaokés : tout laisse à penser que l’instrument le plus populaire - nous le possédons tous ! - est la voix.
Chaque printemps, le Festival de l’Imaginaire convie les élèves de l’élémentaire au lycée à assister à Paris à différents spectacles et concerts "du monde". Ils ont lieu pendant le temps scolaire et sont conçus sous forme de rencontre : 1h de représentation suivie de 30 minutes de discussion avec les artistes. Pour célébrer les 10 ans de la Convention de l’UNESCO pour le patrimoine culturel immatériel (2003-2013). La programmation de cette 17ème édition célèbre le 10ème anniversaire de la convention de l’UNESCO pour la sauvegarde du patrimoine culturel immatériel. Le théâtre d’ombres d’Indonésie, les Polyphonies de Svanétie, le Kagura du Mont Hayachine, le muqam Dolan - musique ouïgoure du Xinjiang, le Maqâm de Bagdad, les sorties de masques Dogon, le Fest-Noz... Du 20 mars au 29 juin 2013, le Festival de l’Imaginaire invite à la découverte de la diversité des expressions des peuples et civilisations du monde d’aujourd’hui.
S’efforçant d’interroger autrement le matériau papyrologique et diplomatique, ce colloque se propose d’éclairer le rapport entre matérialité des sources et conception de l’histoire. D’une part, il explore le fonctionnement du système judiciaire musulman, et à travers lui, le statut juridique des minorités religieuses, de l’autre, il réexamine le rapport du monde musulman médiéval à l’Autre, aux pays limitrophes de la dār al-ḥarb. Aussi la réflexion des interventions qui ponctuent ce colloque porte-t-elle sur les documents légaux et écrits officiels à la faveur d’approches croisées rendues possibles grâce aux divers domaines de recherche qui y sont explorés, histoire, religion, droit normatif et archéologie.
L’équipe du Centre culturel est heureux comme chaque mois de vous présenter le programme d’activités du mois d’avril 2013. Il sera riche en événements, conférences, films, expositions, débats et bien d’autres...
La saison 2012-2013 de l’IMA est riche en événements musicaux. Pour le premier trimestre (octobre décembre), l’IMA fêtera son 25e anniversaire, qui est dédié à la créativité originale, aux fusions des genres et aux rencontres culturelles. Le dialogue des instruments et des mélodies du monde arabe avec ceux du jazz, du flamenco, du rock, de la pop et du rap inclut des airs celtiques, indiens, des improvisations rythmiques africaines, les croisements inventifs entre musiciens du monde arabe (du Maghreb, du Moyen-Orient et du Golfe). Des échanges qui d’ailleurs ont permis à nombre d’artistes de briser les cloisonnements et de dépasser les frontières des mélodies traditionnelles pour créer des moments propices à la formation d’un langage musical nomade et universel.
La programmation présente les cinémas des réalisateurs arabes du Proche et Moyen-Orient, Pays du Golfe, Afrique du Nord et pays arabes d’Afrique. Elle intègre également les réalisateurs d’origines arabes de la diaspora.
En Afrique de l’Ouest, des hommes répondent aux besoins intimes des populations en les recevant en consultation. Parmi les solutions qu’ils leur proposent figurent, mais de façon non exclusive, la confection de talismans à écriture. Leur origine ne se trouve pas en Afrique, mais dans le monde musulman arabe. Les modèles les plus répan-dus sont ceux d’al-Bûnî (m. 1225). Transcrits sur papier, les talismans sont confiés à un cordonnier qui les coud dans diverses sortes d’amulettes. Le client, la plupart du temps illettré en arabe, ne voit jamais les écritures, exception faite des rares objets et tuniques à écriture apparente. Sur la question du caractère autorisé ou non des pra-tiques talismaniques, les docteurs musulmans ont des avis divergents (ikhtilâf)...
Le Café pédagogique est un média associatif, imaginé et développé par des enseignants.
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