Rénovation des diplômes
Après la plateforme collaborative pour le nouveau Bac technologique de l'enseignement agricole, le bac Stav, voici la plateforme dédiée au Brevet professionnel agricole rénové. Hebergée par le site chlorofil, elle constitue, tout comme sa grande soeur un espace de consultation des textes réglementaires (notes de service, référéntiels) et pédagogiques ainsi qu'un lieu d'échanges sur les pratiques pédagogiques développées ici et là. L'ouverture de telles plateformes vise à créer un lieu de mutualisation pour les établissements publics et privés en dépassant la barrière des intranets développés par chaque réseau. La plateforme Bpa est très récente, la plateforme Stav date de la rentrée, il est encore tôt pour faire un bilan ; on constate toutefois que les contributions semblent peu nombreuses au regard des messages échangés dans les conférences thématiques de mélagri, intranet de l'enseignement agricole public.
La création de telles plateformes rentre dans la stratégie de rénovation des diplômes mise en oeuvre par la Direction Générale de l'Enseignement et de la Recherche suite au nouveau schéma prévisionnel de l'enseignement agricole. La rénovation doit permettre de faire évoluer les référentiels en fonction des évolutions des métiers concernés. Elle doit également faciliter les procédures de validation des acquis de l'expérience. Pour chaque diplôme, la mise en oeuvre des référentiels rénovés se fait en deux temps. Tout d'abord, les équipes pédagogiques peuvent consulter les projets et donner leur avis sur le site Chlorofil. Des consultations sont actuellement organisées pour le Btsa service en milieu rural, le Btsa aquaculture, le Bp responsable d'exploitation agricole et le Bac Pro conduite et gestion de l'exploitation agricole. Ensuite, des sessions de formation combinées avec une plateforme collaborative sont organisées pour accompagner la mise en oeuvre des nouveaux référentiels par les équipes pédagogiques, comme c'est déjà le cas pour le Bac stav et le Bpa. La volonté de consulter les équipes s'affiche donc comme un principe, elle deviendra sans doute un passage obligé, pour peu que les enseignants soient informés suffisamment tôt pour participer activement à la réflexion.
Par moniqueroyer , le .