» Quand il s’agit d’enseigner les Sciences de la Vie et de la Terre à des élèves allophones, plusieurs difficultés surgissent : 1. aucun programme fixé par l’éducation nationale n’existe; 2. les élèves ont des âges, des passés scolaires et des niveaux très variables ; 3. tous les élèves ne seront pas intégrés dans le même niveau du collège; 4. le volume horaire est limité en général à 1h par semaine Ainsi, la question : « Quel programme de SVT enseigner ? » prend tout son sens… » Sur le site académique de Créteil, Ghyslaine Laurens et Céline Sauvage relèvent le défi et publient des fiches pédagogiques qui cherchent cet équilibre entre les savoir disciplinaires et l’acquisition du langage.
Elles proposent 4 séquences bien différentes. » Enseigner en UPE2A » rime aussi avec « liberté », liberté de traiter une grande variété de sujets tout en veillant aux intérêts de tous les élèves en terme de connaissances, de capacités et d’attitudes visées. « Enseigner en UPE2A » rime aussi avec « diversité », diversité de cultures, de pays qui doit, autant que faire se peut, être valorisé », ajoutent-elles. Une première séquence étudie le volcanisme et la colonisation des végétaux sur une ile volcanique. Elle aborde la question des petits déjeuners dans le monde. Une autre séquence se propose de faire pousser des haricots au collège..
