On en parle peu et c’est sans doute parce que l’enseignement professionnel est encore le mal-aimé de notre système éducatif. Des dispositifs transversaux, les PPCP, ces IDD ou ces TPE des L.P., ont cette particularité de se situer dans un enseignement qui vise l’insertion dans le monde professionnel. Il s’agit donc de développer des compétences générales mais aussi d’utiliser les savoirs professionnels, de les approfondir et d’acquérir une identité professionnelle.
L’ouvrage d’Elisabeth Bergé et de Françoise Vuillequez montre bien la complexité d’un exercice qui nécessite une approche pluridisciplinaire mais aussi transversale entre l’univers de l’école et celui de l’entreprise. Ecartelé entre ces mondes, le PPCP risque de se perdre. C’est peut-être pour cela que les auteurs insistent sur les conditions de son insertion dans l’établissement et montrent la variété et la richesse des acteurs, profs sans doute, mais aussi documentalistes et… élèves. On arrive ainsi, par cercles concentriques, à se rapprocher l’objet et à proposer des fiches méthodologiques et concrètes.
Fruit d’un partenariat entre le CRAP et le CRDP d’Amiens, l’ouvrage doit beaucoup à l’expérience professionnelle de ses auteurs et à leur vision du monde et de la mission de l’enseignant. Les PPCP sont là aussi pour réduire les fractures… Un ouvrage conseillé.
E. Bergé, F. Vuillequez, Accompagner les PPCP, CRDP d’Amiens, CRAP Cahiers pédagogiques, Collection Repères pour agir, 2003, 180 pages.
