Le guide de rentrée 2015 : Histoire-Géographie

Par Jean-Pierre Meyniac et François Jarraud

NOUVEAUX
PROGRAMMES

La réforme du collège : quels
impacts pour nos disciplines ?

La réforme du collège prévue pour la rentrée 2016 impactera
nos disciplines (outre la refonte des programmes) sur plusieurs
points :

· La
suppression des sections européennes et les classes bi
langues.

· Des travaux
en petits groupes pour quelques disciplines (négociations en vue
pour savoir lesquelles) sur 4 à 5 heures par semaine (20% de
l’horaire total, au lieu de 7% aujourd’hui).

· La mise en
place d’un accompagnement personnalisé. En 6ème il
représentera 3 heures hebdomadaires. Dans le cycle 4, une heure
seulement.

· Des
enseignements interdisciplinaires, les « enseignement pratiques
interdisciplinaires » (EPI. C’est la pédagogie de projet qui
arrive obligatoirement dans les collèges à partir de la 5ème pour
tout le cycle 4 (5ème à 3ème). Deux heures par semaine, les
élèves travailleront de grands thèmes d’étude qui relieront
plusieurs disciplines. Pour l’heure le ministère se borne à
fixer 8 grands thèmes : développement durable ; sciences et
société ; corps, santé et sécurité ; information, communication,
citoyenneté ; culture et création artistiques ; monde économique
et professionnel ; langues et cultures de l’Antiquité ;
langues et cultures régionales et étrangères. Deux thèmes devront
être traités chaque année.

Voir les articles dans le café

http://cafepedagogique.studio-thil.com/lexpresso/Pages/2015/03/11032015Article635[…]

http://cafepedagogique.studio-thil.com/lesdossiers/Pages/2015ReformeCollege.aspx

Les nouveaux programmes
(école et collège)

Les nouveaux programmes (école et collège) sont disponibles
sur le site du café.

L’histoire-géographie en dernière année du
cycle 3 (sixième)

La partie histoire-géographie du
cycle 3 (sixième) couvre les pages 38 à 43 et du cycle 4 les
pages 36 à 41.

On notera en histoire le retour
de la préhistoire dans le 1^er thème et une certaine
stabilité dans les thèmes 2 et 3 autour des monothéismes, de la
Grèce et de Rome. En géographie « habiter » reste la trame du
cours et le développement durable son socle. A noter
l’insistance mise sur la prospective.

L’histoire-géographie en cycle 4 (collège)

Lire l’analyse du Café (F. Jarraud)

http://cafepedagogique.studio-thil.com/lexpresso/Pages/2015/04/14042015Article6356[…]

Pour connaître les projets, c’est sur le Café

http://cafepedagogique.studio-thil.com/lexpresso/Pages/2015/04/13042015Article6356453[…]

http://cafepedagogique.studio-thil.com/lesdossiers/Pages/2015_Nxprogrammes.aspx

La Résistance et son concours au B.O.

Le thème du concours pour l’année 2016 est paru au
Bulletin officiel : « Résister par l’art et la littérature
».

Les conditions d’inscription sont disponibles sur le
site Éduscol.

http://eduscol.education.fr/cid45607/concours-national-de-la-resistance-et-d[…]

Reflechir sur son
metier

Les chroniques de Lyonel
Kaufmann

Depuis le n°98 du mensuel consacré à l’histoire
Lyonel Kaufmman nous propose des thèmes de réflexion sur
notre métier. Voici les billets de 2014-2015, à lire ou
relire…

Numérique, pédagogies actives et histoire

http://cafepedagogique.studio-thil.com/lemensuel/lenseignant/schumaines/histoire/P[…]

Tourisme, histoire et mémoire en Normandie (reportage)

http://cafepedagogique.studio-thil.com/lemensuel/lenseignant/schumaines/histoire/P[…]

Face à Eric Zemmour ou Lorent Deutsch, quelle histoire
proposer aux élèves ?

http://cafepedagogique.studio-thil.com/lemensuel/lenseignant/schumaines/histoire/P[…]

Peut-on utiliser Astérix pour enseigner l’histoire ?

http://cafepedagogique.studio-thil.com/lemensuel/lenseignant/schumaines/histoire/[…]

La Chronique : de quoi Auschwitz-Birkenau doit-il être la
commémoration ?

http://cafepedagogique.studio-thil.com/lemensuel/lenseignant/schumaines/histoire/Page[…]

Faire aimer et apprendre l’histoire-géo

http://cafepedagogique.studio-thil.com/lemensuel/lenseignant/schumaines/histoire/Pa[…]

Jouer et apprendre en histoire avec Game of Thrones

http://cafepedagogique.studio-thil.com/lemensuel/lenseignant/schumaines/histoire/Pa[…]

BYOD et histoire, une expérience concluante

http://cafepedagogique.studio-thil.com/lemensuel/lenseignant/schumaines/histoire/P[…]

35 ans de jeux vidéo sur la première guerre mondiale

http://cafepedagogique.studio-thil.com/lemensuel/lenseignant/schumaines/histoire/[…]

Des analyses critiques sur
l’enseignement de l’histoire-géo

Consultez le site Aggiornamento qui propose des billets et
analyses très critiques sur l’enseignement de
l’histoire et de la géographie en France.

Le site

http://aggiornamento.hypotheses.org/

Préparer Blois et
St-Die

FIG 2015 : « Les territoires de
l’imaginaire ».

http://www.fig.saint-die-des-vosges.fr/

Les RVH 2015 : « Les Empires ».

http://www.rdv-histoire.com/

en pratique

L’été c’est aussi le moment des bonnes résolutions. Alors
voici quelques pratiques innovantes repérées par le Café.

Des jeux sérieux autour de la
LGV Sud Europe Atlantique

Un ensemble de ressources pédagogiques concernant la
construction de la Ligne à Grande Vitesse (LGV) entre Tours et
Bordeaux a été mis en ligne. Il a été développé par l’association
pour la connaissance des travaux publics (Asco-TP) dans le cadre
d’une convention avec le Ministère de l’Éducation
nationale, de l’enseignement supérieur et de la
recherche.

Parmi ces ressources, deux jeux sérieux sont disponibles :

· Des
territoires, une voie a pour objectif de déterminer un tracé
de la LGV prenant en compte les souhaits et les oppositions des
acteurs concernés par la réalisation de la LGV.

· Construis
ta ligne à grande vitesse a pour objectif de trouver un tracé
de la ligne LGV qui réponde à des contraintes de tracé en plan et
de pente afin de minimiser les temps de parcours des trains, les
délais et les coûts de construction.

Ces jeux sont téléchargeables et seront prochainement
disponibles sur tablette. En lien avec ce projet, plusieurs
scénarios pédagogiques conçus par l’académie de Poitiers
sont disponibles dans l’EDU’Base :

· une étude de
cas sur la LGV-SEA avec Edugéo et GoogleDrive en classe de
première générale ;

· une séquence
sur l’enjeu des transports à Angoulême en classe de
cinquième.

http://eduscol.education.fr/histoire-geographie/actualites/actualites/artic[…]

Le Café était sur le coup

http://cafepedagogique.studio-thil.com/lexpresso/Pages/2014/12/08122014Article63553[…]

http://cafepedagogique.studio-thil.com/lexpresso/Pages/2015/03/30032015Article63563[…]

Le pack ressources

http://lgv.asco-tp.fr/

Construis ta ligne à grande vitesse

http://lgv.asco-tp.fr/spip.php?article36

Des territoires, une voie

http://lgv.asco-tp.fr/spip.php?article35

Les 2 scénarii pédagogiques

http://eduscol.education.fr/bd/urtic/histgeo/index.php?commande=aper&id=10005116

http://eduscol.education.fr/bd/urtic/histgeo/index.php?commande=aper&id=10005113

Un article du réseau Ludus

http://lewebpedagogique.com/reseauludus/

Le Mooc HGB de Besançon :
bilan

Le Mooc HGB a été conçu et piloté par l’équipe
académique de Besançon sous la houlette de Philippe Sallet,
professeur d’histoire-géographie au collège René Cassin à
Baume-les-Dames (Doubs) et formateur numérique PAF et associé à
l’ESPE.

Rappel : les objectifs

· Acquérir les
bases de la culture numérique disciplinaire

· Aborder le
travail collaboratif et les échanges par réseaux sociaux

· Diversifier
ses pratiques entre collègues et avec ses élèves dans nos
disciplines

Les échanges : bilan

1^ère semaine de travail : s’inscrire, se
présenter.

En savoir plus : le bilan de la semaine

http://missiontice.ac-besancon.fr/hg/spip/spip.php?article1436

2^ème semaine de travail : chercher / trouver des
ressources pour nos disciplines.

En savoir plus : le bilan de la semaine

http://missiontice.ac-besancon.fr/hg/spip/spip.php?article1438

3^ème semaine de travail : comment utiliser les
réseaux sociaux pour s’informer, trouver des ressources en
HGEC, en pédagogie.

En savoir plus : le bilan de la semaine

http://missiontice.ac-besancon.fr/hg/spip/spip.php?article1442

4^ème semaine de travail : Échanger, stocker et
mutualiser en équipe et avec ses élèves.

En savoir plus : le bilan de la semaine

http://missiontice.ac-besancon.fr/hg/spip/spip.php?article1446

5^ème semaine de travail : le cahier de texte en
ligne ; le blog pour/avec les élèves ; le TNI.

http://missiontice.ac-besancon.fr/hg/spip/spip.php?article1448

Une classe nomade en
Histoire-géographie

Geoffrey Gékière, professeur d’Histoire-Géographie au collège
Paul Éluard à Châtillon (92) utilise une classe nomade en cours.
Concentration, autonomie des élèves et travail individualisé.
Création de podcasts…

Voir

http://www.histoire.ac-versailles.fr/spip.php?article619

« Enseigner
avec… »

Sur le site académique de Grenoble une rubrique bien utile :
« Enseigner avec… ». Elle se subdivise en 3
sous-rubriques, comprenant chacune quelques fiches de
synthèse :

· Enseigner
avec des outils numériques : un TBI ; avec l’INA ; avec
la vidéo ; avec des diaporamas ; avec Google Earth.

· Enseigner
avec des documents et des supports variés : le cinéma de
FICTION ; la Bande-dessinée ; la caricature ; les sites
Internet ; la musique et les chansons ; les œuvres
littéraires.

· Enseigner
avec des démarches variées : en groupes ; en classe en
ilôts ; en salle informatique ; avec le débat ; avec le jeu , par
le récit ; avec les ressources locales ; par la pédagogie
différenciée.

Le site (rubrique « Enseigner avec »)

http://www.ac-grenoble.fr/disciplines/hg

Croquizz

Croquizz est un jeu sérieux pour apprendre les 7 croquis du
bac ES-L. Voici comment l’un des 2 promoteurs, Hugo
Labarthe, présente le projet. « Pour inciter nos élèves à
progresser dans l’apprentissage des 7 croquis au baccalauréat, il
nous arrive parfois de leur indiquer des ressources ludiques en
ligne. C’est dans cet esprit d’un apprentissage par le jeu et la
compétition, qu’Allan Cabré et moi-même, professeurs en lycée,
avons conçu et développé une proposition de jeu
sérieux. »

Les 2 auteurs lancent également un appel à réactions.
« Pour cela, il vous suffit de vous rendre sur le site, jouer
et écrire un commentaire avant de valider vos activités. Cette
consultation intervient avant même que l’ensemble des activités
soient produites : de cette façon nous pourrons prendre en compte
au mieux vos remarques avant de finaliser le site. »

Le jeu sérieux Croquiz

http://croquiz.com

Tablettes en
histoire-géographie

Mis en ligne sur le site académique, le résultat des
expérimentations tablettes du groupe TICE-HG de l’Académie
de Caen. Ce numéro spécial de Numérique et Péd@gogie, appuyé sur
trois années d’expérimentation par trois enseignants
différents, tente d’apporter des éléments de réponses aux
principales questions qui se posent : quelles matériels ? Pour
quoi faire ? Faut-il une tablette par élève ? Comment gérer ces
matériels ? etc.

Voir

http://histoire-geographie.discip.ac-caen.fr/spip.php?article274

Devoir-maison et classe
inversé : irréconciliables ?

Deux éléments de réflexion sur les devoirs maison, la classe
inversée. Intéressant… car comment concilier les 2 ?

Les devoirs à la maison aggravent les inégalités

http://cafepedagogique.studio-thil.com/lexpresso/Pages/2015/01/06012015Article6355[…]

La classe inversée sur le Café : Olivier Quinet, prof
d’histoire-géo à Périgueux

http://cafepedagogique.studio-thil.com/searchcenter/Pages/Results.aspx?k=classe inversee

Sur le site de l’Etudiant : classe inversée

http://www.letudiant.fr/etudes/college/college-des-enseignants-renverse[…]

Les tablettes / smartphones
en histoire-géographie

Pascal Mériaux (académie de Lyon) propose un recensement des
applis pour tablettes et Android.

Voir (pdf)

http://www2.ac-lyon.fr/enseigne/histoire/IMG/pdf/des_applis_pour_tablette_sous[…]

D’autres sources

http://edumarket.crdp-creteil.fr/android

http://www.ac-grenoble.fr/tice74/spip.php?article933

http://crdp.ac-amiens.fr/cddpoise/blog_mediatheque/?p=11075

du coté des ressources

Le chroniqueur du mensuel d’histoire et de géographie
vous présente les principales sources qui lui permettent de
relever régulièrement quelques « bonnes » ressources pour notre
enseignement. Mais, rappelons-le, rien ne vaut un bon expresso du
café Pédagogique 8-))

http://cafepedagogique.studio-thil.com/

Eduscol

· Les
actualités sur Eduscol

L’accueil

http://eduscol.education.fr/histoire-geographie/

Le flux RSS

http://eduscol.education.fr/histoire-geographie/fils-rss.html

· La lettre
Tic’Edu sur Eduscol

La lettre

http://eduscol.education.fr/site.histoire-geographie/ticedu

S’y
abonner

http://listes.education.fr/wws/subscribe/ticedu-histoiregeo

· La Lettre
TIC’Édu thématique – l’actualité des ressources du numérique
(la Lettre TIC’Édu thématique vient en complément des Lettres
TIC’Édu disciplinaires ; elle est destinée aussi bien au premier
degré qu’au second degré. Chaque numéro aborde une thématique
particulière et accompagne les enseignants, les éducateurs dans
la formation au numérique des usagers).

La lettre

http://eduscol.education.fr/numerique/ticedu-thematique

S’y
abonner

http://listes.education.fr/wws/subscribe/ticedu-thematique

· Les
ÉDU’Bases : une banque de données mutualisées de scénarios
d’usages des TIC issus des travaux des groupes académiques.

Consultation

http://eduscol.education.fr/histoire-geographie/enseigner/ressources-et-u[…]

Un truc

Lorsque vous entrez cette URL :

http://eduscol.education.fr/bd/urtic/histgeo/index.php?commande=chercher&d[…]

il s’agit du formulaire de recherche par date…
Changez simplement le dernier chiffre qui représente le nombre de
secondes que le moteur prendra en compte pour remonter dans
l’historique des mises à jour. Par exemple : 2592000
représentent 30 jours. Pour une recherche sur la dernière semaine
entrez donc : 604800. Simple non ?!?

La liste de diffusion HG-Clionautes

Depuis 1997, les Clionautes (association dont l’objet
est l’enseignement de l’histoire-géographie) ont une
liste de diffusion, d’abord H-Français puis HG-Clionautes.
Une source quotidienne et incontournable
d’informations.

https://groups.google.com/forum/#!forum/h-g-clionautes

Veille documentaire (curation et autres flux rss)

· La veille de
Mathieu Clément, IATICE académie de la Réunion, qui s’intéresse
particulièrement à l’utilisation du cinéma en géographie.

http://www.scoop.it/u/matthieu-clement/curated-scoops

· Les veilles
de l’académie de Rennes :

Quoi de neuf en histoire-géographie ?

http://www.scoop.it/t/usages-numeriques-histoire-geographie-enseignement

Centenaire de la Première Guerre mondiale

http://www.scoop.it/t/centenaire-premiere-guerre-mondiale-academie-de-rennes

Usages numériques et histoire-géographie

http://www.scoop.it/t/usages-numeriques-et-hg

· Enseigner
l’histoire-géographie (A Lozach)

http://www.scoop.it/t/enseigner-l-histoire-geographie

· Vincent
Lahondère

http://www.scoop.it/t/pour-la-classe-histoire-geographie

http://www.scoop.it/t/univers-geographique

· La chronique
Internet de Daniel Letouzey

http://clioweb.free.fr/chronique.htm

Trois lettres d’information

Parmi les différentes lettres d’information auxquelles
je suis abonné j’utilise surtout :

La lettre de géoconfluences

http://geoconfluences.ens-lyon.fr/accueil/index.htm

La lettre des cafés géographiques

http://www.cafe-geo.net/

La lettre géomatique de l’Inrp

http://eductice.inrp.fr/EducTice/projets/en-cours/geomatique/veille/sites/[…]

Lectures

Trente ans de vie économique
et sociale en France

L’Insee vient de publier « Trente ans de vie économique et
sociale», un dossier où elle ausculte la France du début des
années 1980 à nos jours. Plus de CDD, plus de diplômés, plus de
résidences principales… Mais aussi plus de kinés et d’Internet.
L’Insee publie Trente ans de vie économique et sociale, un
ouvrage qui retrace les évolutions de la société française du
début des années 1980 à nos jours. Nous avons sélectionné
quelques chiffres parmi les grands volets de l’étude: situation
économique, démocratisation de la scolarisation et de
l’enseignement supérieur, évolution du marché du travail, modes
et conditions de vie. [Source : slate.fr]

Le dossier

http://www.insee.fr/en/publications-et-services/sommaire.asp?ref_id=HISTO14

Des revues
académiques

Des académies proposent des revues en ligne : La Durance ; Les
Hortillonn@ges (Amiens) ; L@ Trotteuse (Besançon) ; La p@sserelle
(Caen) ; Echelles (Créteil) ; L’esc@rgot (Dijon) ; Le Beffroi
(Lille) ; La Bulle (Reims) ; le Dr@kk@r (Rouen) ; La lettre de
Strabon (Versailles) ; Cabotage (Rennes) ; Pastel (Toulouse).

http://eduscol.education.fr/site.histoire-geographie/sites-academiques-HG[…]

L’atlas
global

« L’atlas global veut interpeller en chacun le citoyen du
monde », annoncent Christian Grataloup et Gilles Fumey, ses
auteurs. Avec Patrick Boucheron, ils proposent un livre événement
qui fait date par le renouvellement de la vision du monde qu’il
apporte. En 60 cartes, les auteurs invitent à lire dans le monde
d’aujourd’hui ce qui constitue sa vie. Car nos vies appartiennent
bien à un univers global. Ainsi ils dessinent la carte du bonheur
, celle de la beauté, d’Internet, des virus, du risque écologique
ou des pays poubelles. Christian Grataloup présente ce nouvel
outil pour penser le monde.

Lire l’interview de Christian Grataloup

http://cafepedagogique.studio-thil.com/lexpresso/Pages/2014/11/21112014Article63[…]

Enseigner l’histoire
géographie avec le numérique Les Cahiers
pédagogiques ont sorti un Hors-série numérique avec pour
thème : « Enseigner l’histoire géographie avec le numérique ». Il
est téléchargeable en ligne pour la modeste somme de 8 euros.

Le sommaire :

· Ce
qu’apporte le numérique

· Dans les
classes, le numérique et les élèves

· Utiliser des
simulations géographiques ludiques

· Découvrir de
nouveaux mondes

· Voyages en
géomatique

· Produire un
film en vrai

· Tablettes au
lycée innovant

· La joute
argumentaire

· Des outils et
leurs usages

· Remplacer les
copies doubles par les micros

· Ce
qu’apporte l’utilisation d’un manuel numérique
en classe

· Quelles
pratiques des enseignants avec les tablettes ?

· Nomades et
créatives, les tablettes

· Un beau
projet dans le Jura

· Vers
l’autonomie des élèves

· Quand le
numérique modifie le travail des enseignants

· La classe
dans le bon sens

· Construire
une carte en CM

· Réinventer le
cahier d’histoire-géographie

· Garder ou
décrocher le tableau numérique ?

· Un blog en
histoire-géographie, pour quoi faire ?

· Histoire des
arts : un espace numérique de travail pour collaborer

http://www.cahiers-pedagogiques.com/Enseigner-en-histoire-geographie-avec-[…]

Centenaire de la Grande GUERRE

Une compilation des ressources signalées en
2014-2015.

Héritages de la Grande Guerre
: un site du Wall Street Journal

La Wall Street Journal a séletionné 100 thèmatiques qui sont
des suites / séquelles de la Grande Guerre. En anglais
(DNL ?).

A consulter

http://online.wsj.com/ww1/

Décryptage
d’images

La rubrique « Représenter le conflit » du blog d’A Carrobi
propose une sélection commentée d’images, d’ouvrages, d’études
historiques, de films, de chansons pour aider à avoir la vision
la plus précise de ce qu’ont vécu les hommes dans ce conflit à
l’aide des différents outils qui permettent de représenter ce que
fut cette guerre pour les hommes qui y participèrent.

Représenter le conflit

http://combattant.14-18.pagesperso-orange.fr/representer.html

Le blog

http://combattant.14-18.pagesperso-orange.fr/

La Grande Guerre, cultures et
sociétés

L’Université de Bourgogne propose un cycle de conférence
« Cultures et sociétés » pour l’année universitaire 2014-2015.

http://msh-dijon.u-bourgogne.fr/images/stories/axe-cultures-patrimoine/Cultures[…]

Commémorer la Grande Guerre,
entre histoire et mémoire

L’académie de Toulouse propose, dans le numéro 5 de la
revue Pastel, un dossier très dense (56 pages) sur ce sujet.

A consulter

Le mythe de la fleur au
fusil

Patrick Mougenet propose quelques ressources pour démythifier
« la fleur au fusil ».

La présence de vrais-faux poilus en tenue de 1915 et la
reconstitution d’un “bivouac” piteusement
commentée par Jean-Claude Narcy sur TF1 en ce 14 juillet peut
donner l’occasion de revenir sur ce qui risque d’être
encore présenté dans les jours à venir, comme un départ, voire
une mobilisation “la fleur au fusil” les premiers
jours d’août 1914. Quelques antidotes :

· un reportage,
de 3’59’’ sur la Radio Télévision suisse de
l’émission « Mise au point » qui revient subtilement sur
la ou les photographies qui ont forgé le mythe

· une émission
spéciale sur ce sujet d’Arrêt-sur-Images, le 9 août 2014,
qui tente de proposer des hypothèses sur les conditions sociales
et politiques qui ont permis au mythe de perdurer dans différents
contextes de 1914 jusqu’à nos jours

· deux articles
qui investissent le champ des vecteurs qui ont forgé, entériné,
diffusé, repris le mythe

Le reportage

http://www.rts.ch/video/emissions/mise-au-point/5951338-comme-si-c-etait-hier[…]

Arrêt sur Images

http://www.arretsurimages.net/

Les 2 articles

http://www.cinema-et-histoire.fr/aout-1914-le-depart-la-fleur-au-fusil-un-mythe/

La fresque de Joe Sacco «
Bataille de la Somme 1916 » dans le couloir de la station
Montparnasse-Bienvenüe

Cette œuvre graphique en noir et blanc, installée du 1er
juillet au 31 août 2014 dans le couloir de la station de métro
Montparnasse-Bienvenüe, relate l’histoire du premier jour
de la Bataille de la Somme en 1916. La fresque est une version
monumentale de celle publiée sous forme d’un livre
panorama, dépliant une œuvre de 7 mètres de long. A la
station Montparnasse-Bienvenüe, elle se déploie sur 132 mètres de
long et 4,70 mètres de hauteur, devenant au-delà de
l’œuvre d’art, un véritable outil
pédagogique.

La fresque

http://centenaire.org/fr/autour-de-la-grande-guerre/bande-dessinee/reportag[…]

http://lagrandeguerre.blog.lemonde.fr/2013/11/26/une-bd-de-7-metres-de-lon[…]

Le dossier

http://centenaire.org/sites/default/files/references-files/dp_fresque_bd.pdf

Les femmes dans la Grande
Guerre

2 articles du Figaro sur les femmes : à la veille du conflit
en 10 chiffres ; à la fin de la guerre, en 1919.

En 1914

http://www.lefigaro.fr/histoire/centenaire-14-18/2014/08/05/26002-20140805A[…]

En 1919

http://www.lefigaro.fr/histoire/centenaire-14-18/2014/08/18/26002-20140818A[…]

10 sites pour revivre
virtuellement la 1ère guerre mondiale

Pour la commémoration des Cent ans de la Première Guerre
mondiale (1914-1918), Toutelaculture a sélectionné 10 sites
interactifs; Leur objectif ? Faire entrer les internautes
d’aujourd’hui dans le monde et l’univers
violent de la Grande Guerre, parfois même de façon ludique et
toujours en images.

A consulter

http://toutelaculture.com/actu/medias/10-sites-pour-revivre-virtuellement-la[…]

Base de données de Labd sur
la Grande Guerre

Concernant bande dessinée et pédagogie, le site
www.labd.cndp.fr poursuit la mise à jour de sa base de données.
Voici 3 notices sur la Grande Guerre :

·
François-Ferdinand – La Mort nous attend à Sarajevo :
http://9990045v.esidoc.fr/search.php?pid=&action=Record&id=9990045v_[…]

· Gavrilo
Princip : l’homme qui changea le siècle :
http://9990045v.esidoc.fr/search.php?pid=&action=Record&id=9990045v_26[…]

· Des
références vers une exposition sur la Première Guerre mondiale en
bande dessinée : http://9990045v.esidoc.fr/record/view/id/591774

Labd.com

http://9990045v.esidoc.fr/

Vu d’ailleurs

La guerre vue du point de vue des canadiens.

http://ici.radio-canada.ca/sujet/premiere-guerre-mondiale

L’Allemagne exhume et met en ligne 700 000 archives
inconnues du grand public.

http://www.archimag.com/archives-patrimoine/2014/07/29/centenaire-14-18-all[…]

Un documentaire multilingue sur la 1ère guerre
mondiale.

http://cdn.theguardian.tv/interactive/2014/07/22/FWWchapteroneMASTERalt_h26[…]

Europeana
1914-1918

Voici une base de données qui peut être très utile en ces
temps de projets Centenaire : Europeana 1914-1918 –
histoires inédites et histoires officielles de la Première Guerre
mondiale.

« Europeana 1914-1918 rassemble des documents issus de 3
grands projets européens se rapportant à la Première Guerre
mondiale. La base donne ainsi accès à un vaste corpus
documentaire varié où des collections de bibliothèques nationales
côtoient des documents personnels et intimes ainsi que
d’importantes archives filmiques. Cela offre « une
perspective unique sur la Première Guerre mondiale, la présentant
depuis chaque côté des lignes de combat et sous des angles
d’approches de tous horizons ».

Le site

http://www.europeana1914-1918.eu/fr

Météo de la Grande
Guerre

Météo France propose, entre autre un dossier, sur la météo au
temps de la Grande Guerre.

Le site

http://www.meteofrance.fr/la-meteo-au-temps-de-la-grande-guerre

Du portrait à la
propagande

A l’occasion d’une nouvelle exposition de
photographies du Musée des beaux-arts du Canada, le magazine
canadien en ligne magazinembac propose un article, très
illustré, sur le thème du le rôle de la photographie pendant la
Première Guerre mondiale.

Voir

http://www.magazinembac.ca/expositions/du-portrait-a-la-propagande-le-rol[…]

Festival de Compiègne : la
Grande Guerre

Le festival du film historique aura lieu du 3 au 11 novembre
prochain. Il propose des parcours pédagogiques pour les
enseignants.

Le festival présente, en partenariat avec la Cinémathèque
Française, les Archives Françaises du Film du CNC, l’ECPAD,
et diverses institutions patrimoniales, une sélection de films
réalisés pendant et après le conflit.

Trois ciné-concerts correspondant à des commandes de
créations musicales – J’accuse (1918) d’Abel Gance,
accompagnement musical de Karol Beffa ; Vendémiaire (1918) de
Louis Feuillade, accompagnement musical de Pierre Mancinelli ; En
dirigeable sur les champs de bataille (1919) documentaire
restauré par le CNC, accompagnement musical de Martin Wheeler –
se tiendront au Théâtre Impérial de Compiègne.

Au programme de cette 13e édition (Du 3 au 11 novembre
2014) : des films rares ou célèbres présentés par des
spécialistes du cinéma et de l’histoire ; une sélection de
courts métrages ; des rencontres ciné-histoire, moments
d’échanges privilégiés entre cinéphiles, réalisateurs et
historiens pour approfondir plusieurs sujets importants liés à la
Grande Guerre ; une exposition « Le Cinéma s’affiche pendant la
Grande Guerre » qui donnera un bel aperçu de la richesse de la
production cinématographique de 1913 à 1919 ; et des
ciné-concerts exceptionnels au Théâtre Impérial de Compiègne.

Toutes les séances seront animées par Laurent Véray,
historien du cinéma et conseiller artistique du festival du film
de Compiègne.

http://festivaldufilm.compiegne.fr/

Le programme

http://festivaldufilm.compiegne.fr/iso_album/prog_du_13e_festival_du_film_d[…]

Colloque : mises en guerre de
l’État, 14-18 en perspective

Il réunit une cinquantaine de jeunes chercheurs et
d’universitaires expérimentés venus de différents pays
parmi lesquels on peut noter Jean-François Chanet, Nicolas
Delalande, André Loez, Nicolas Mariot, Nicolas Patin, Danièle
Voldman… Il est ouvert à un public large sans inscription
préalable et dans la limite des places disponibles.

Le blog dédié

http://blog.misesenguerre14-18.fr

11 novembre 2014 : le
concours du Cidem

Le Cidem propose des documents pédagogiques pour
célébrer le 11 novembre. Il invite aussi à participe à un
concours national autour du 11 novembre à travers les monuments
aux morts.

Le CIDEM propose un concours sur les Monuments aux morts, les
plaques commémoratives et les nécropoles de la Grande Guerre
érigés sur le territoire national (départements d’outre-mer
inclus). Le re´sultat pratique attendu est un document numérique
au format word ou open office contenant obligatoirement une ou
plusieurs photos du monument aux morts, de la plaque
commémorative, ou de la nécropole qui a servi de support a`
l’étude, une photo de la classe devant ce lieu ; ainsi
qu’un dossier « texte » présentant la démarche pédagogique
de dix pages maximum.

Aucune inscription n’est a` effectuer, il suffit de
de´poser votre dossier avant le 28 février 2015 sur
l’espace du site internet réservé´ a` cet effet

http://itinerairesdecitoyennete.org/journees/11_nov/index.php?page=concours

La Grande Guerre dans les
jeux vidéo

Romain Vincent analyse dans une vidéo de 20 minutes comment la
Première Guerre Mondiale est représentée dans les jeux vidéo. La
vidéo est accompagnée d’une sitographie et de 2 liens vers
des analyses universitaires.

Voir

http://www.clionautes.org/spip.php?article3299#.VFSI_cl-TvY

Rendez-vous au monument aux
morts

En prévision des commémorations du 11 novembre, le CNRS
propose en visionnement le documentaire « Rendez-vous au monument
aux morts » en intégralité sur le site de sa vidéothèque.

Visionner

http://videotheque.cnrs.fr/visio=4376

Affiche de
propagande

L’agence de presse Novosti propose un très utile dossier sur
les affiches de propagande de la Première Guerre
mondiale.

Voir

http://fr.ria.ru/guerre_oubliee_infographie/20141016/202729979.html

Boire et déboires pendant la
Grande Guerre

Un article du Monde sur le « le lien consubstantiel qui se
forme entre la boisson nationale et les soldats partant défendre
la patrie. »

Lire

http://www.lemonde.fr/centenaire-14-18/article/2014/10/17/boire-et-deboire[…]

Histoire du 11
novembre

À l’occasion des célébrations du 11 novembre, le site Mission
Centenaire 14-18 propose :

· Un diaporama
des photos de presse des célébrations depuis l’annonce de
l’armistice en 1918 jusqu’en 1936.

· Un article de
l’historien Pierrick Hervé sur l’histoire des commémorations du
11 novembre.

· Un article de
l’historien Franck David autour du documentaire Rendez-vous au
monument aux morts produit par le CNRS (cf. plus haut).

http://eduscol.education.fr/histoire-geographie/actualites/actualites/arti[…]

La Grande Guerre en
BD

Un florilège de BD sur la Grande Guerre, proposée par Brice
Couturier à Annette Becker, invitée des Matins de
France-Culture.

Lire

http://www.franceculture.fr/emission-la-chronique-de-brice-couturier-la-g[…]

Séquence sur le centenaire de
la première guerre mondiale

Des collègues d’anglais, histoire géo, français, allemand,
espagnol et arts plastiques de l’académie de Toulouse ont créé ce
Projet collaboratif interlangue, interdisciplinaire et
transdisciplinaire. Il s’agit d’apporter un éclairage
différent afin de commémorer l’évènement dans le respect de
la mémoire de tous les peuples: l’histoire de la guerre vue
par les anglais, les américains, les allemands, et les français,
du point de vue de l’empire, des femmes, la neutralité des
espagnols, vision de la guerre dans la littérature… autour
d’un tronc commun qui s’articulera sur les
connaissances du programme d’histoire-géographie et sur les
compétences du socle. La tâche finale est un jeu type « questions
pour un champion » en français, anglais, allemand et espagnol.
Retrouvez ce travail colossal et remarquable prêt à l’emploi sur
le site de l’académie de Toulouse, avec tous les documents
nécessaires et les fiches de travail des élèves.

Lisez l’article

http://cafepedagogique.studio-thil.com/lexpresso/Pages/2014/11/13112014Article63551459[…]

Les coquelicots de la Tour de
Londres

Depuis aout, une oeuvre d’art pour le centenaire de la
Première guerre mondiale se prépare à la tour de Londres,
réalisée par le céramiste Paul Cummins et mis en scène par Tom
Piper, qui a organisé la présentation de Shakespeare lors de
l’ouverture des jeux olympiques. Progressivement, 888.246
coquelicots en céramique dégoulinent des remparts et des fenêtres
et forment un tapis rouge dans les douves. Ce nombre correspond
au nombre de soldats du Commonwealth tombés dans les champs des
Flandres lors de la première guerre mondiale. L’exposition a déjà
attiré beaucoup de visiteurs, qui peuvent acheter et planter une
des fleurs, avec une dédicace à un soldat si ils le souhaitent.
Voici le site de l’exposition. Vous trouverez aussi en ligne des
images (Google image) et des vidéos (You Tube).

Lisez l’article

www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2014/11/13112014Article635514597091[…]

Colloque : mises en guerre de
l’État, 14-18 en perspective

L’association de chercheurs sur la Grande Guerre, CRID 14-18,
organise pendant les prochaines vacances scolaires un colloque
sur les « Mises en guerre de l’État. 14-18 en perspective ».
Soutenu par la Mission Centenaire, l’Institut historique allemand
et le Conseil général de l’Aisne, il se tiendra le 30 octobre à
Paris (Institut historique allemand, 8 rue du Parc Royal), le 31
octobre à Laon et le 1er novembre à Craonne. Il réunit une
cinquantaine de jeunes chercheurs et d’universitaires
expérimentés venus de différents pays parmi lesquels on peut
noter Jean-François Chanet, Nicolas Delalande, André Loez,
Nicolas Mariot, Nicolas Patin, Danièle Voldman… Il est
ouvert à un public large sans inscription préalable et dans la
limite des places disponibles.

http://cafepedagogique.studio-thil.com/lexpresso/Pages/2014/10/17102014Article63549[…]

Colloque « La guerre des
Autres : les colonies dans la Première Guerre mondiale
»

Ce colloque se déroulera les 1er, 2 et 3 décembre prochains à
l’Université de Paris 8, aux Archives nationales et au
Musée d’art et d’histoire de Saint-Denis.

http://www.fabula.org/actualites/la-guerre-des-autres-les-colonies-dans-[…]

Les batailles de
14-18

Le troisième dossier thématique du site de l’académie de
Grenoble dédié à la Grande Guerre est consacré cette fois aux
batailles : mise au point scientifique, documents,
références…

Le dossier

http://www.ac-grenoble.fr/disciplines/centenaire/articles.php?lng=fr&pg=41

Les tranchées

Une carte du réseau des tranchées de la Manche aux Alpes.

Lea carte

http://harvardmagazine.com/sites/default/files/img/article/0814/Unknown-6.jpeg

Les enfants dans la Grande
Guerre

Les enfants dans la Grande Guerre : un point d’entrée
dans la notion de »Guerre Totale ». Il s’agit de faire découvrir
aux élèves le concept de guerre totale par la thématique de
l’enfance dans la guerre, ce plus particulièrement en France. En
effet, au-dela` de la mobilisation morale des enfants, notamment
a` l’e´cole (rédaction de lettres, organisation de quêtes,
marraines de guerre, etc…) et si l’image de l’enfant est
largement utilisée dans l’iconographie de guerre de la plupart
des pays belligérants, la propagande française se démarque par la
mise en valeur d’enfants « héroïques » engage´s volontaires avant
l’âge légal de 17 ans. Ces cas, extrêmement rares (trois « fugues
héroïques» sont ainsi recensées en tout et pour tout dans les
lyce´es parisiens), furent exploités par une propagande cherchant
a` faire d’eux des e´le´ments représentatifs de toute la jeunesse
française.

Voir

http://www.histoire.ac-versailles.fr/spip.php?article820

Malette littéraire et
pédagogique

(re)Découvrez la mallette littéraire et pédagogique sur la
Grande Guerre à travers plusieurs ateliers d’écriture et de
pratique artistique du Collège ou Lycée. Elle est proposée par
l’Ecole des Lettres.

C’est une véritable somme de ressources utilisables en
classe.

Voir

http://www.ecoledeslettres.fr/blog/arts/la-grande-guerre-dans-tous-s[…]

Plateforme 14-18 : une
famille dans la Grande Guerre

A partir d’un corpus de documents (lettres –
photos – journaux – etc.) sur une seule et même famille,
les Resal, durant toute la Grande Guerre des collègues (lycée et
collège) ont fait travailler leurs élèves.

Au collège

http://web.ac-reims.fr/editice/index.php/lettres-et-sciences-humaines/his[…]

Plate-forme 14-18

http://centenaire.org/fr/plateforme-14-accueil

On a marché sur la
bulle

Une excellente exposition sur la Guerre de 14-18 et la bande
dessinée organisée par les Archives départementales de
l’Aude : On a marché sur la bulle, une exposition autour de
l’œuvre de Kris et Maël, Notre mère la guerre.

https://paratge.wordpress.com/2015/02/27/autour-de-la-bd-notre-mere-la-guerre/

Rencontres du Web
14-18

La Mission du centenaire de la Première Guerre mondiale
organise les 10 et 11 avril 2015, à la Gaîté Lyrique, à Paris,
les « Rencontres du web 14-18 ». Cet événement, inédit par son
ampleur, permettra de réunir historiens, archivistes,
généalogistes, mais aussi blogueurs, développeurs, designers lors
de tables rondes.

http://www.heymann-renoult.com/rencontres-du-web-14-18-mission-du-centena[…]

La Grande Guerre à travers
les arts (rappel)

Rappelons ce très bon web documentaire, très utile pour un
travail en interdisciplinarité : La grande guerre à travers les
arts

Voir

http://guerre-14-18-arts.francetveducation.fr/#!/la-blessure

Rencontres du Web
14-18

Les 10 et 11 avril, la mission du Centenaire a organisé les
Rencontres du Web 14-18 à la Gaîté Lyrique à Paris. Le blog
sources de la Grande Guerre a cherché à brosser un tableau
synthétique des sources en ligne….

http://sourcesdelagrandeguerre.fr/WordPress3/?p=3941

Webdocumentaire : profils
14-18 (rappel)

Rappelons ce très bon web documentaire, très utile et remis à
jour régulièrement.

Voir

http://www.tv5monde.com/cms/chaine-francophone/cultures/p-30171-14-18.htm

Enseignez la 1ère Guerre
mondiale avec un jeu sérieux

C’est un outil pédagogique tout à fait nouveau que propose
Canopé avec « Apocalypse ». Sous ce nom plutôt curieux et même
malheureux, Canopé propose un objet très original et bien adapté
aux classes du de l’école et du collège. Avec ce jeu, l’élève se
met dans la peau d’un personnage durant la 1ère guerre mondiale.
Il observe le déroulé de sa vie en gardant la capacité
d’intervenir pour approfondir certains points du récit. Au total
le jeu propose 4 heures d’animations et 2 d’archives vidéo.

http://cafepedagogique.studio-thil.com/lexpresso/Pages/2015/06/19062015Article635[…]

Le jeu

http://www.reseau-canope.fr/apocalypse-10destins/fr/accueil.html