La Concorde, les 3 vies d’une frégate au début du XVIIIème siècle
L’histoire de la Concorde est celle d’un navire corsaire durant la guerre de Succession d’Espagne puis celle d’un navire négrier et enfin celle d’un navire pirate appartenant à la flotte de Barbe Noire. Retracer l’histoire de ce navire c’est comprendre les enjeux de la maitrise des mers au XVIIIème siècle et aborder la mondialisation par le prisme de la géohistoire.
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Raconter la bataille de Bouvines,
Dans le cadre du thème l’affirmation de l’Etat monarchique dans le royaume des Capétiens et des Valois, Raconter la bataille de Bouvines est un exercice interactif qui guide le brouillon, une fiche méthode utilisée toute l’année pour la construction du récit (Nadine Bouette).
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http://www.ac-clermont.fr/disciplines/index.php?id=8851
Du Prince de la Renaissance au roi absolu (5éme)
Comment évolue la figure du roi entre le XVIème et XVIIème siècles en France ? Travail à la maison sur une capsule vidéo. En classe, retour sur le travail effectué, puis travail en salle informatique sur une infographie.
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http://ww2.ac-poitiers.fr/hist_geo/spip.php?article1683
Evaluer une composition en 3ème
» Pour être au plus près des modalités d’évaluation des compétences du socle commun, mes collègues et moi même avons élaboré des grilles de critères basées sur des échelles descriptives pour chacune des compétences et capacités travaillées et évaluées, reposant sur les 4 niveaux de maîtrise ». Ce sont ces grilles que Laurence Pierre propose. Elles permettent aux élèves de comprendre ce qui est attendu d’eux dans une composition.
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http://ww2.ac-poitiers.fr/hist_geo/spip.php?article1725
Villes industrielles (4éme)
Deux belles séquences sur les villes industrielles pour le collège proposées par le site de Bordeaux. Une concerne Paris et l’autre Périgueux.
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Lettres croisées de la Grande Guerre
Dans le cadre d’une séance d’AP, les élèves rédigent des lettres croisées entre une soeur à l’arrière et son frère, soldat au front. Mobilisation des connaissances, réflexion sur la notion de contexte (temporel, culturel, …) et acquisition ou renforcement des compétences du récit sont au rendez-vous de cette séance.
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