« Pourquoi parle -t-on si peu de reconnaissance à l’école », demande Françoise Vassort dans le nouveau numéro du Nouvel éducateur, la revue de l’Icem. La reconnaissance n’est pas la bienveillance explique-t-elle. « La reconnaissance telle qu’on la vit en pédagogie Freinet, relève d’un tout autre rapport de l’adulte à l’enfant : le respecter, l’écouter, l’autoriser, lui permettre toutes les formes d’expression et de création, les tâtonnements, l’autonomie… Les enfants reconnaissent l’adulte comme celui qui aide quand il le faut, celui qui crée un cadre sécurisant où chacun a sa place ». La revue donne la parole à Bernard Collot, Laurent Ott et à de nombreux enseignants de terrain. Pour C Jouzeau-Kraeutler, la reconnaissance passe par l’ouverture de la classe aux parents.Claire Heber Suffrin évoque la reconnaissance réciproque dans les réseaux d’échanges de savoirs. On trouvera également des fiches pédagogiques comme cet élevage d’escargots en maternelle.
Pas de connaissance sans reconnaissance, Le nouvel éducateur n°237
