Nouvelle étape du Tour de France du numérique pour l’éducation, Rouen a présenté 5 projets d’enseignants innovants qui associent productions multimédias et poésie, éducation aux médias et développement durable, SIG et enquête de terrain et réalité augmentée.
Natacha Marchand et Alain Stéphane Recq travaillent depuis plusieurs années sur un projet d’éducation aux 
medias par les medias (classes de 4ème et 3ème), sur la thématique du développement durable. Chaque projet, qui s’étale sur 2 ans, répond à un cahier des charges précis, formulé avec des partenaires extérieurs (zoo, office de tourisme, association de protection…). Les productions sont multimedia et servent généralement à des campagnes d’information (vidéos, expositions …).
L’auteur du projet Mirage, Marc Aurélien Chardine utilise avec ses élèves de 2nde et 1ère S un logiciel, une 
webcam et une série de cartes codées qui permettent soit des quiz, soit des visualisations en 3D comme des configurations moléculaires. On est dans la réalité augmentée. Les élèves apprécient beaucoup cette activité, qui sert en général de préliminaires ponctuels à des travaux pratiques et qu’ils peuvent également utiliser en mathématiques et en histoire géographie, ainsi que de chez eux, car le logiciel de reconnaissance est en ligne sur un site spécifique, accessible à tous.
Blandine Bihorel, professeur de lettres, est engagée avec plusieurs collègues d’autres disciplines dans le projet 
annuel Volcans et poésies qui s’adresse aux 4èmes. En amont d’un voyage scolaire d’une semaine en avril, les élèves lisent des textes relatifs aux volcans et écrivent des poèmes. Au retour du voyage, ils alimentent un livre, créé sous Didapages, avec des extraits de leurs carnets de voyage, en élaborant des textes sous formes imposées (lettres, récits narratifs, etc), et en décrivant par groupes leurs journées sous forme de romans photos. Une grande attention est portée aux contenus tout au long de la production.
Avec ARDI (Acteurs, ressources, dynamiques, interactions), Cyrille Chopin, professeur d’histoire 
géographie en collège, réussit le pari de transférer une modélisation utilisée en milieu professionnel par des acteurs territoriaux au niveau de la classe. Les élèves s’engagent dans une problématique (mise en valeur et préservation d’un patrimoine naturel et culturel) et dans un rôle (élus locaux, voix de la presse, associations diverses). Ils analysent les interactions entre les différents groupes concernés, font des propositions et à l’aide d’un SIG, étudient les résultats de leurs propositions pour justifier des décisions. Ils découvrent ainsi les enjeux d’une géographie citoyenne et vivent une première expérience de démocratie participative.
Amélie Vuillemin, professeur d’anglais en collège a présenté Hot ideas for a cooler planet, un projet Etwinning 
très pluridisciplinaire sur l’éducation à l’environnement en partenariat avec les Pays Bas et la Grèce. Les objectifs avancés sont d’une part de donner une dimension européenne à un projet local et d’autre part de sensibiliser les élèves à la protection de l’environnement en les incitant à devenir des « consom’acteurs » pour mieux préserver la planète et les ressources naturelles. Les productions sont multimedia (videos, expo photos) ou non. Tous les échanges avec les correspondants étrangers se font en anglais au travers de la plate-forme etwinning.
Le Tour de France poursuit sa route à Rennes, Bordeaux, Strasbourg et Lyon…
Françoise Solliec
