Quand l’IA fait irruption dans une séance de correction

« Tu vas imaginer le journal de la Bête : tu vas faire comme si la Bête écrivait ce qui lui arrivait, ses émotions, ses doutes dans un journal. Tu peux aussi imaginer que la Bête dessine des événements ou des personnes qui l’ont marquée. » Tel est le sujet de rédaction donné en 6^ème par Stéphanie Rubens, professeure de Lettres à Gratentou dans l’académie de Toulouse. Incident dans la séance de correction : « Un élève a voulu lire son texte et celui-ci a immédiatement suscité de la surprise au sein de la classe. Des écarts dans les événements narrés dans le récit de Mme Le Prince de Beaumont comme le choix des sentiments exprimés par le Bête ont été relevés et commentés à l’oral par d’autres élèves. »  L’élève confie avoir utilisé Chat GPT. Se déploie alors collectivement et oralement une lecture critique de l’écrit produit par l’IA : susceptible d’éclairer les limites et biais de l’outil ?

Sur le site Lettres de l’académie de Toulouse 

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