L’annotation audio de la copie serait-elle plus efficace que la traditionnelle annotation écrite ? Aurélie de Mattéis en partage une expérimentation menée au collège Pablo Picasso à Montesson. L’enseignante enregistre ses commentaires personnalisés sur « Mon oral.net » au fur et à mesure de la lecture de la copie : « Le commentaire s’adresse individuellement à chaque élève et il est ainsi l’occasion pour l’enseignant de créer un échange privilégié : il encourage, valorise les progrès et montre la voie à suivre pour améliorer l’écrit.
En outre, le ton utilisé invite l’élève à recevoir les commentaires du professeur comme des conseils et les propos de valorisation sont mieux entendus. Le commentaire audio institue entre professeur et élève une manière de dialogue qui tend à inviter au retour réflexif. » Dans le dispositif adopté, l’écoute des commentaires audio se fait en classe avec tablettes, écouteurs et QR
codes : les élèves s’en servent pour annoter et corriger leurs copies, puis déterminer des axes d’amélioration pour le prochain devoir, enfin échanger dans un temps de bilan collectif.
