Mobilisation générale ! Le ministère publie le 15 décembre une circulaire et un projet de décret sur les langues vivantes. La circulaire explique que PISA 2025 portera sur les langues vivantes et qu’il faut vite fait y préparer le système éducatif. « Il convient de fixer une priorité claire : d’ici à 2025, plus de 80% des élèves doivent atteindre en fin de 3ème au moins le niveau A2 en anglais, le niveau B1 étant visé dans au moins une ou deux activités langagières ». En 2019, lors d’une conférence du Cnesco, une évaluation avait circulé montrant que le niveau A2 était atteint en anglais LV1 seulement en terminale pour la majorité des élèves. Et cela bien que des progrès, confirmés aussi par une étude Cedre, aient eu lieu. Il semble donc bien que le ministère se fixe un nouveau défi. Pour l’atteindre, la circulaire fixe des repères de progression des cycles 2 à 4 et prépare une multiplication de tests normatifs. Surtout, le ministère mise sur des aménagements en 6ème de façon à multiplier des séquences de 45 minutes (sans augmentation des moyens !) et généraliser les bilangues. Et puis il y a Evalang collège que le ministère veut voir devenir un outil de pilotage. C’est en renforçant les tests et le pilotage que le ministère veut améliorer le niveau des élèves. « Nos élèves n’ont pas mérité cela », nous a dit G Le Paih, secrétaire général adjoint du Snes Fsu. « Il faudrait des effectifs allégés ». Le 15 décembre, le ministère présentait aussi un projet de décret chargeant FEI International (ex CIEP) de préparer des tests d’évaluation en langues. Le CSE a rejeté ce texte par 3 voix pour, 33 contre, 22 abstentions.
Langues : Le ministère face à PISA
