« Le CDI est un lieu qui implique de toujours mieux recevoir et accompagner les élèves dans une approche holistique, s’inscrire au cœur d’une médiation renouvelée, des relations interpersonnelles améliorées, un mieux-être intrapersonnel favorisé. Or l’introduction et la compréhension du concept de care en faveur de l’identité du professeur-documentaliste rend d’autant plus opérante ces tâches en soulignant la valeur, l’interdépendance et les choix stratégiques moraux à exercer dans l’intérêt de toutes et tous pour les favoriser. Le professeur est également acteur de l’ouverture de l’établissement sur l’environnement, ce qui renforce la nécessité de qualités relationnelles, médiatisées au travers du concept de care afin de les rendre possible », explique Agathe Bangor dans un master Meef de l’Espe de Bretagne. « L’on pourrait au final donc comprendre, en lien avec l’ébauche du triptyque compréhensif proposé plus avant, les qualités enseignantes du care du professeur-documentaliste à valoriser comme : l’empathie cognitive (interpersonnelle) et l’écoute personnelle (intrapersonnelle) en lien avec l’identité du CDI comme lieu de rencontre et d’intégration dans son acception plus moderne ».
Le professeur documentaliste : un acteur du Care
