Clément Llena, Isabelle Joing et Jacques Mikulovic ont interrogé 396 professeurs d’EPS de l’académie de Lille sur leur bien-être au travail en lien avec leurs valeurs. Ce travail arrive à la conclusion que « le bien-être psychologique au travail est fonction de ce que l’on fait et des valeurs que l’on défend… les valeurs d’ouverture au changement, de dépassement de soi et d’affirmation de soi impactent positivement le bien-être psychologique au travail des enseignants d’EPS. À l’inverse, les valeurs de continuité sont un critère de dépréciation de ce même bien-être ». L’étude dresse ainsi le portrait de 3 types de professeurs d’EPS : » les professeurs d’EPS « traditionnels », caractérisés par un score de bien-être psychologique au travail plus faible que le reste de l’échantillon, les professeurs d’EPS « altruistes » valorisant davantage les valeurs de dépassement de soi et les professeurs d’EPS « glorieux » caractérisés par une prévalence pour les valeurs d’affirmation de soi. Ces deux derniers clusters se différencient avec un score de bien-être psychologique au travail plus important que les « traditionnels ». »
Système de valeurs et bien être des professeurs d’EPS
