« À la rentrée 2019, pour une heure de cours secteur public et secteur privé sous contrat confondus, un enseignant du second degré est face à 24 élèves en moyenne pour les formations en collège hors Segpa, à 24,4 élèves pour les formations générales et technologiques en lycée et à 15,7 élèves pour les formations professionnelles en lycée », annonce la Depp dans une nouvelle Note. Le calcul de ces taux moyen ne reflète pas réellement la réalité du vécu des enseignants, notamment en lycée. C’est le cas aussi d’autres éléments de la Note. Par exemple : « En 2019 deux heures sur trois sont enseignées en groupe en première générale contre une sur deux en 2018 ». C’est exact mais avec la réforme du lycée et les spécialités ces groupes ont souvent 35 élèves. Si 54% des heures de cours sont « en groupe » aulycée c’est lié aux spécialités et c’est le cauchemar qui amené à travailler en demi groupe pour diminuer le brassage des élèves. La Note relève d’ailleurs qu’un groupe de première concerne des élèves venant de 3.4 classes contre 1.9 en 2018.
Nos derniers articles
La pénurie d’enseignants et d’accompagnants se généralise. Une enquête du SNES publiée vendredi 6 septembre alerte sur la pénurie des professeurs, dès la rentrée. Comme la secrétaire générale du SNES
Dans cette tribune, Yannick Trigance, conseiller régional d’Ile-de-France, réagit à la nomination de Michel Barnier comme Premier Ministre. Selon lui, cette nomination « porte une atteinte grave à notre démocratie
Du 8 au 15 septembre 2024 se tiennent les Journées Nationales d’Action contre l’Illettrisme (JNAI) initiées par l’Agence nationale de lutte contre l’illettrisme. L’illettrisme concerne une personne ayant été scolarisée
Peut-on de l’intérieur même des programmes scolaires agir pour l’égalité filles/garçons ? Le site de l’académie de Versailles propose en ligne trois séquences inspirantes qui croisent intitulés des programmes de français
Revue de didactique et de pédagogie du français, « Recherches » fête son 40ème anniversaire par un numéro consacré aux « pratiques de lecture ». Il témoigne des effets délétères de la « blanquérisation » des
L’annotation audio de la copie serait-elle plus efficace que la traditionnelle annotation écrite ? Aurélie de Mattéis en partage une expérimentation menée au collège Pablo Picasso à Montesson. L’enseignante enregistre