Métier : Quitter l’enseignement : Vie personnelle et New Public Management

« C’était inhumain de mettre une petite nana qui n’a aucune expérience toute seule avec sa classe unique ». Manon fait partie des professeures des écoles qui ont décidé de quitter l’école étudiés par M Danner, Géraldine Farges, S Garcia (Université de Bourgogne) et H Fradkine. Traçant le parcours de 47 enseignants sur le départ, l’étude, publiée dans Éducation et Sociétés n°43, montre l’impact du New Public Management sur le métier d’enseignant. Mais d’autres facteurs plus personnels jouent aussi sur leur décision, comme le montre aussi un article de S Devineau.

Refusées à l’unanimité en comité technique ministériel, les « lignes directrices de gestion ministérielles relatives à la mobilité des personnels  » de l’éducation nationale sont immédiatement publiées au B.O. Prises en application de la loi de transformation de la fonction publique, ces mesures remettent en question le rôle des syndicats dans la gestion des mutations et livrent les enseignants aux arbitrages de la seule administration. Cette réforme est aussi mortelle pour les syndicats dont l’action est immédiatement menacée.

Il y aura à peu près autant de postes offerts aux concours 2020 qu’en 2019. Publiés au Journal officiel du 29 novembre, les arrêtés montrent le maintien du nombre des postes dans le second degré. Paradoxalement, on observe une chute légère dans le premier degré. Le privé connaît par contre une hausse sensible de ses postes. La baisse des inscrits aux concours va malheureusement créer l’écart avec 2019.

Après deux années de combat avec l’administration, le tribunal administratif de Marseille a condamné le 18 novembre le recteur d’Aix Marseille à prendre les mesures de protection des enseignants du premier degré nécessaires contre les pressions dont ils sont victimes du fait de leur inspectrice.

On se rappelle de l’article 1 de la loi Blanquer qui impose « l’exemplarité » aux enseignants. Cet article avait fait débat après la publication par le Café pédagogique de l’argumentaire proposé par le ministère aux députés pour expliciter le contenu d’un article 1 qui paraissait très vague. Déjà le ministère montrait l’usage disciplinaire qu’il comptait faire de cet article. La lettre d’information juridique du ministère reprend cet argumentaire.