L’IFé publie le résultat de trois années d’accompagnement des enseignants par une équipe de recherche de l’Université de Genève. » Comme le montrent nos travaux… le projet « Plus de maîtres que de classes » génère des transformations au niveau du fonctionnement collectif des écoles. Son originalité est de proposer d’abord une ressource plutôt que d’imposer de nouvelles contraintes. Cela permet aux équipes de s’emparer collectivement de cette ressource qui devient alors un objet de travail collectif, d’obtenir en retour un effet favorisant la constitution d’un collectif de travail au sein des écoles. Il s’agit donc d’un projet qui, à certaines conditions, crée de la puissance d’agir, une culture d’école référée à des pratiques communes. Il favorise également l’école comme lieu de formation pour toute l’équipe (M+, M, RASED, directeur/trice) ». L’étude met en avant les relations entre conseiller pédagogique ,enseignants et chercheurs. Elle étudie en détail les relations entre ces acteurs ,les maitres + et les enseignants de terrain. Elle ne donne pas d’indications sur l’efficacité du dispositif.
Plus de maitres : Un exemple d’accompagnement en Haute Savoie
