Peut-on imaginer pour la lecture analytique, exercice phare du français au lycée, un dispositif autre que le cours frontal et dialogué ? Une vidéo réalisée durant une séance de Marilyne Le Sann à Vitré en offre l’éclairante démonstration : « Cette approche rompt avec celles qui s’appuient sur le plan préétabli du professeur ou sur des questionnaires parfois trop technicistes, faisant l’une et l’autre très peu de cas de la réception de l’élève. Elle permet de développer considérablement le rapport personnel au texte, la capacité à verbaliser sa lecture, et, mettant le sens du texte au cœur du processus, elle rend les élèves plus actifs, plus confiants et plus autonomes dans leur démarche d’interprétation. » A écouter aussi : les témoignages de lycéennes qui expriment leur plaisir à développer de réelles compétences de lecture et d’argumentation.
Lettres : Réinventer la lecture analytique : un exemple en vidéo
