Fabienne Disson publie une étude sur plusieurs dispositifs permettant de faire des apprentissages individualisés dans une classe maternelle multi-niveaux. « Les interactions, qui vont permettre les progrès, vont se faire avec l’adulte, à travers le dispositif mis en place et entre pairs. Le langage est utile à l’élève pour communiquer, pour réfléchir à sa manière d’apprendre, pour transformer les savoirs appris en contexte en savoirs transférables dans d’autres situations ainsi que pour interagir avec ses pairs (allant jusqu’à l’instauration d’un conflit socio-cognitif) pour progresser. Dans le dispositif analysé, s’imbriquent des ateliers individuels, des ateliers de groupe (tutorat et groupe d’apprentissage) où les élèves en sont les acteurs et participent en co-construction avec l’enseignant à leur parcours scolaire, aux évaluations. »
