Projets

Une sélection de projets pédagogiques qui méritent voter attention : 10 classes 10 contes, le Cyberdéfi du jura, école et météo…

10 jours, 10 classes, 10 contes

Imaginez des écoles qui se parlent et échangent des récits. C’est le pari lancé par Jean-Michel François depuis 2011. Il invite les écoliers de 10 classes de niveaux différents à rédiger et échanger des contes…

La contrainte enrichit-elle l’imagination et al rédaction ? Jean-Michel François, professeur des écoles à Onnion (74) le croit. Il a créé une plateforme d’échanges de récits avec 9 autres classes de toutes la France (Florange (57), Tarare (69), Saint-Père sur Loire (45) etc.) et de niveaux diférents (du Ce1 de Chaudon (28) au CM2 de Vinça (66).

« Pour certains collègues, la contrainte des deux contes à travailler chaque semaine est une contrainte importante », nous dit-il. « Permettre aux idées de tous les élèves de trouver une place est une autre contrainte ». Attaché au projet il explique que « les écritures individuelles puis communes permettent d’enrichir chaque élève par les échanges, les négociations, cela se ressent d’une année sur l’autre. Chaque élève arrive à comprendre que son idée, son texte du jour s’il n’a pas retenu l’attention de la classe, pourra être reprise dans un autre conte ».

La grande leçon de cette aventure pédagogique lancée en 2011, c’est que « nos élèves aiment écrire ensemble. Ce sont de vraies et belles activités d’apprentissage. Dans nos classes où la coopération, les échanges priment, ce ne sont que des activités qui permettent d’ouvrir davantage, de connaître, échanger avec d’autres classes. À la fin du projet, les élèves éprouvent une frustration. D’autres projets d’écriture collaborative se mettent en place, utilisant des outils numériques intéressants ».

Découvrez les contes

http://10classes10jours10contes.eklablog.com/

Le blog pédagogique

http://ecritsdecoles.eklablog.fr/

En 2012

http://cafepedagogique.studio-thil.com/lexpresso/Pages/2012/11/19112012Artic[…]

Primaire : Ecole et météo

La météorologie offre une approche sensible de la nature. Mais elle peut aussi permettre aux élèves de percevoir concrètement des notions scientifiques simples à partir d’observations et d’exercer leur raisonnement. Météo-France a élaboré en partenariat avec l’Académie de Paris un projet d’école. En phase avec les programmes de CM1-CM2, ce projet s’appuie sur des fiches pédagogiques et sur un cahier d’expériences illustré, pour inviter les élèves à réaliser des mesures, à les analyser et à les critiquer afin qu’ils se familiarisent avec des notions scientifiques simples. La démarche d’investigation utilisée dans les fiches permet de faire des sciences, mais également des mathématiques, du Français et de la géographie. Chaque année, plusieurs académies proposent ce projet à leurs enseignants.

Sur le site météo France

http://education.meteofrance.fr/enseigner-avec-la-meteorologie/les-[…]

Documents pédagogiques

http://www.ia94.ac-creteil.fr/sciences/partenariat/projet_meteo-[…]

Participez au Cyberdéfi !

Développé par le Centre Mitic Interjurassien, un service des cantons suisses de Berne et d Jura, le Cyberdéfi est proposé à toutes les écoles francophones. Le Cyberdéfi propose aux classes connectées dont les élèves ont entre 4 et 16 ans de se mesurer en résolvant un maximum d’énigmes autour de disciplines aussi variées que les mathématiques, les arts, les langues ou les sciences humaines, durant une seule matinée.

Réparties en 5 catégories, les classes ont droit à tous les outils dont dispose leur école pour comprendre, interpréter ou simplement chercher des informations afin de mener à bien leur défi. L’ordinateur occupe une place essentielle dans ce concours : les défis apparaissent sur le site et les réponses sont à poster en ligne, plus de la moitié des défis contiennent des illustrations sonores ou visuelles, plusieurs défis impliquent une recherche sur internet, ou l’utilisation d’applications numériques interactives.

Cyberdéfi

http://www.cyberdefi.ch/index2014.php

Comment adapter son enseignement aux dys ?

Peut-on ignorer les « dys », ces élèves atteints de dyslexie, dyscalculie ou autres troubles ? Mieux détectés aujourd’hui que dans le passé, parfois sur détectés, ils ont obtenu de l’institution la reconnaissance de leur handicap. Pour autant beaucoup d’enseignants ne savent pas comment les aider et comment adapter leur enseignement à ces difficultés particulières. Les « dysponibles », le site des formateurs dys de l’académie de Nice, répond à ces attentes en proposant des documents précis destinés aux enseignants des collèges. Par exemple, un document propose une relecture des programmes d’histoire -géo pour proposer pour chaque point du programme des réponses appropriées. Par exemple des exercices pour développer la pensée chronologique, ou des stratégies pour travailler la mémoire. Une bonne partie des exercices proposés sera utile aussi aux autres élèves… Alors n’hésitez pas à faire votre marché chez les dysponibles.

Les dysponibles

http://lesdysponibles.weebly.com/