Dynamiser la démarche de lecture analytique d’une œuvre complète, faire produire les élèves pour mieux lire, proposer une diversité dans les supports de travail pour s’adapter à leur hétérogénéité, stimuler leur créativité et leur enthousiasme par des activités originales : tels sont les objectifs du travail mené autour de « Candide » par Françoise Cahen avec ses élèves de seconde du lycée Maximilien Perret d’Alfortville. Publicités parodiques, nécrologie, interview de magazine féminin, monologue théâtral, chanson, slam, reportage, audioguide… : on peut trouver en ligne des liens vers ces productions variées ainsi que des explications sur les modalités de travail et d’évaluation.
Françoise Cahen tire ainsi le bilan de ce travail créatif et festif : « Les lycéens, soucieux de présenter aux autres et sur le blog un travail correct, sont entrés dans le jeu avec une grande facilité, notamment des redoublants (au nombre de 8 dans la classe) et des élèves peu francophones. La lecture suivie n’était plus une corvée, elle s’était transformée en un défi pour étonner les autres, les lycéens ont trouvé un réel plaisir à réaliser et à partager leurs travaux, allant souvent au-delà de ce qui était proposé. C’est ainsi que j’ai vu un épisode de Candide magnifiquement transposé en manga par une élève, alors que je ne l’avais même pas imaginé. J’ai retrouvé dans mon casier de la salle des profs certaines réalisations plastiques sur Candide enveloppées dans du papier cadeau, nouées par un ruban de soie, ou encore un beau parchemin de Cunégonde (presque authentique !) brûlé sur tous les côtés : la joie perceptible des élèves à l’idée de trouver des supports inattendus (qui ne passaient pas forcément par les TICE) leur faisait oublier la contrainte scolaire. »
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