Un projet peut-il changer un collège ? Sans aucun doute oui. Et c’est ce que montre encore une fois la « Cup song » du collège Jean Monnet de Broons. Sous la
Comment penser la décentralisation ? Quelles structures imaginer pour tirer parti des nouveaux équilibres qui se dessinent entre Etat et collectivités territoriales ? Alors que le président de la République
Un projet peut-il changer un collège ? Sans aucun doute oui. Et c’est ce que montre encore une fois la « Cup song » du collège Jean Monnet de Broons. Sous la
Comment penser la décentralisation ? Quelles structures imaginer pour tirer parti des nouveaux équilibres qui se dessinent entre Etat et collectivités territoriales ? Alors que le président de la République
« Nous avons encore beaucoup de chemin à parcourir pour convaincre les uns et les autres pour que le changement apparaisse dans les classes ». S’adressant aux cadres du ministère, le 17
» Le plan ambitieux annoncé par le ministre de l’Education nationale le 16 janvier est un moment dans l’histoire de l’éducation prioritaire », déclare l’Observatoire des zones prioritaires, une association qui
« Pour résumer : le changement du périmètre et des modalités d’attribution élargit le nombre des bénéficiaires et augmente le volume global des heures attribuées, tout en rebattant les cartes pour
« Nous avons encore beaucoup de chemin à parcourir pour convaincre les uns et les autres pour que le changement apparaisse dans les classes ». S’adressant aux cadres du ministère, le 17
» Le plan ambitieux annoncé par le ministre de l’Education nationale le 16 janvier est un moment dans l’histoire de l’éducation prioritaire », déclare l’Observatoire des zones prioritaires, une association qui
« Pour résumer : le changement du périmètre et des modalités d’attribution élargit le nombre des bénéficiaires et augmente le volume global des heures attribuées, tout en rebattant les cartes pour
S’exprimant devant la Mission commune d’information sur la réforme des rythmes scolaires du Sénat le 15 janvier, Georges Fotinos a plaidé pour un aménagement du temps scolaire en fonction d
Les principaux peuvent changer le devenir des collégiens. Devant l’Assemblée, Marc Gurgand (Sciences Po) est revenu sur deux expérimentations réalisées en 2009 sur l’entrée au collège et l’orientation en fin
S’exprimant devant la Mission commune d’information sur la réforme des rythmes scolaires du Sénat le 15 janvier, Georges Fotinos a plaidé pour un aménagement du temps scolaire en fonction d
Les principaux peuvent changer le devenir des collégiens. Devant l’Assemblée, Marc Gurgand (Sciences Po) est revenu sur deux expérimentations réalisées en 2009 sur l’entrée au collège et l’orientation en fin
Marie Soulié (professeure de collège), Anne Andrist (enseignement spécialisé) et Gildas Legrand (professeur des écoles) ont choisi de collaborer via Padlet pour partager et enrichir leurs pratiques de classe inversée.
De janvier à mars, selon les régions, les Nuits de l’orientation sont un dispositif d’un type nouveau organisés par les Chambres de commerce et d’industrie dans une quarantaine de villes
Marie Soulié (professeure de collège), Anne Andrist (enseignement spécialisé) et Gildas Legrand (professeur des écoles) ont choisi de collaborer via Padlet pour partager et enrichir leurs pratiques de classe inversée.
De janvier à mars, selon les régions, les Nuits de l’orientation sont un dispositif d’un type nouveau organisés par les Chambres de commerce et d’industrie dans une quarantaine de villes
Il y a quelques temps, dans le magazine Elle , François Bégaudeau ironisait sur les lamentations des adultes à propos de jeunes … Ils ne savent plus écrire … Ils
Comment prendre en compte les sujets dans la globalité de leur développement ? Quelle place faire à la représentation, à la mise à distance, à la formalisation ? Quels usages
Qui décroche ? Que sait-on des abandons d’études en cours de CAP et de bac pro ? Les écarts se creusent-ils en cours de collège ? Le ministère consacre le
Qu’entendons-nous par les Formes de Pratiques Scolaires et comment se construisent-elles ? Le CEDREPS, collectif au sein de l’AE-EPS, propose deux journées, les 1er et 2 Février 2014, à l’ESPE
Comment prendre en compte les sujets dans la globalité de leur développement ? Quelle place faire à la représentation, à la mise à distance, à la formalisation ? Quels usages
Qui décroche ? Que sait-on des abandons d’études en cours de CAP et de bac pro ? Les écarts se creusent-ils en cours de collège ? Le ministère consacre le
Qu’entendons-nous par les Formes de Pratiques Scolaires et comment se construisent-elles ? Le CEDREPS, collectif au sein de l’AE-EPS, propose deux journées, les 1er et 2 Février 2014, à l’ESPE
