Gwenn Aëlle Gefroy recommande la pratique régulière d ela lecture à voix haute au collège et au lycée . » Elle aide l’élève à accéder au sens, elle éveille son intérêt, elle suscite le plaisir du texte, elle donne voix et chair aux mots, elle est partage et constitue un exercice technique qui mérite un entraînement spécifique et régulier ».
Les conclusions du rapport de l’IGESR à l’époque dirigée par Caroline Pascal, aujourd’hui Dgesco ont été falsifiées pour protéger le collège Stanislas, établissement catholique sous contrat à Paris. Les révélations
« Le racisme systémique et la discrimination religieuse, notamment à l’égard des femmes et jeunes filles musulmanes, ont persisté. La pratique du profilage racial s’est poursuivie, en toute impunité. Cette
Dans cette tribune, Yannick Trigance pointe les nombreuses questions en suspens que suscite la réforme : « L’absence de moyens supplémentaires pour la formation pose donc questions : comment offrir une formation
Comment créer un débat avec les élèves à partir d’un film ? Stéphane Larrieu, enseignant de mathématiques et de sciences-physiques en Dordogne a mis en place un atelier cinéma dans
Les enseignant.es de CM1 et de CM2 peuvent vite se procurer ce guide très complet sur le développement durable. Avec plus d’une centaine d’activités clés en main (matériel, durée, déroulé,
« Pour rendre les sciences de la Terre accessibles à tous, le BRGM (Bureau de recherches géologiques et minières) propose des expériences pratiques, à réaliser en classe ou à la maison.
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