Web 2.0 et langues anciennes

Les sites web consacrés à l’étude du latin et du grec, à la promotion de la culture latine ou grecque et à son actualité, sont légion et fleurissent depuis très longtemps sur la toile ; le temps des bonnes vieilles pages en HTML commence même à être un lointain souvenir dans certains cas, puisque la nouvelle génération des sites a su suivre l’ère de l’évolution de l’Internet. D’ailleurs, le mot “Internet” est lui-même à moitié antique et à moitié moderne…

L’expression Web 2.0 désigne généralement “certaines des technologies et des usages du World Wide Web qui ont suivi la forme initiale du web, en particulier les interfaces permettant aux internautes ayant peu de connaissances techniques de s’approprier les nouvelles fonctionnalités du web.” (wikipedia), à savoir donc un ensemble d’outils qui facilitent à l’utilisateur de l’Internet l’accès au contenu, le rendant plus dynamique, plus utilisable.

Les modules, extensions, plugin, contributions et autres addenda aux sites sont aussi variés que nombreux, la question est de savoir qu’en faire dans nos pratiques pédagogiques au quotidien. Le tri dans les langues anciennes se fait grâce à la possibilité d’intégrer l’alphabet grec ou d’adapter aux normes du web les spécificités de langues anciennes…

Pour résumer, le web 1.0 c’était ça :

http://www.ac-grenoble.fr/lycee/diois/Latin/archives/promoLatin.html

http://lettres.ac-aix-marseille.fr/college/latin/exquiz1.htm

Le web 2.0, c’est ça, avec des possibilités infinies!:

http://www.ac-grenoble.fr/lycee/diois/Latin/

http://www.tv5.org/TV5Site/jeunesse/quiz-108-5-la-mythologie-grecolatine.htm

A l’heure des manuels numériques de latin, des E.N.T., des salles pupitres et des tableaux blancs interactifs, et alors que certains professeurs se demandent encore ce qu’internet, voire un ordinateur, pourrait lui apporter dans ses cours, il est intéressant de se rappeler que “web 2.0” n’est pas qu’une expression barbare, geek, ou snob, mais une réalité, même dans la didactique des langues anciennes, à travers quelques exemples de pratiques choisis pour leur côté innovant, dynamique et interactif :

Créer facilement un site Web 2.0 en rapport avec les langues anciennes :

Le langage HTML était autrefois la norme, désormais c’est le PHP et l’asp qui règnent en maître, parce qu’ils sont plus flexibles, et, à la manière des blogs, il est bien plus facile d’ajouter sur des sites créés dans ces langages des articles, de les modifier, d’y intégrer des outils variés (galeries photos, quiz…), de faire participer des élèves à la mise en ligne, par exemple.

Vous n’y connaissez rien mais vous voulez créer un site participatif ? Vous pouvez le faire à l’aide de solution clefs en main, à savoir les CMS SPIP, une solution française (un avantage!)

Le meilleur des exemples est latine loquere dont le côté innovant, interactif et évolutif n’est plus à démontrer:

http://www.ac-grenoble.fr/lycee/diois/Latin/

mais aussi mult@media:

http://multamedia.free.fr/spip.php?rubrique58

et les sections latin et grec du site du collège de Vinci de Carvin:

http://www.collegedevinci.com/-Latin-

http://www.collegedevinci.com/-Grec-

Ces trois sites donnent une bonne vue d’ensemble de tout ce que l’on peut tester comme outils web 2.0 dans le cadre de cours de langues anciennes, des pratiques innovantes de diffusion du savoir que l’on peut mettre en place sur l’internet.

– Les blogs : overblog, canalblog, le Web pédagogique…. Il ne vous faudra pas plus de dix minutes pour voir votre site en ligne! Ces systèmes sont généralement prévus pour intégrer des modules (d’exercices par exemple, ou de galeries d’images).

Quelques exemples intéressants :

http://antiquitas-semper.over-blog.com/

http://latin2007.canalblog.com/

http://lewebpedagogique.com/italie2009/

http://enseignement-latin.hypotheses.org/

– Google vous permet de créer un site entièrement gratuit facilement. Quelques collègues s’y sont déjà essayé. La preuve :

http://sites.google.com/site/pedagositescdi/les-dieux-grecs

Les Modules pour réaliser des exercices Web 2.0 en langues anciennes :

Vous connaissiez déjà Hot Potatoes, pas vraiment web 2.0, mais bien pratique ? Vous vous régalerez peut-être à réaliser des exercices avec netquiz pro, le module exercices de spip, EXELearning, QuizPress…

Quelques exemples:

– Le logiciel Netquiz pro proposé par le CCDMD permet de construire des exercices ou des tests dans Internet sans programmation ni connaissance du langage HTML aussi facilement qu’avec Hot Potatoes.

http://www.ccdmd.qc.ca/ressources/?id=1119

Un exemple d’utilisation pour apprendre le grec ancien et qui exploite plusieurs modules du logiciel est visible sur le site du Collège Léonard de Vinci de Carvin:

http://www.collegedevinci.com/IMG/netquiz/aphabet/quiz.html

– On peut ajouter à un site programmé avec SPIP des modules, dont un module jeux permettant de mettre en ligne facilement des exercices divers (exercices à trou, quiz, mots croisés…) avec gestion des résultats.

pour plus d’information sur le module jeux:

http://www.spip-contrib.net/Des-jeux-avec-des-scores

Un exemple d’utilisation du module en langues anciennes:

http://www.collegedevinci.com/relier-les-noms-grecs-et-francais

http://www.collegedevinci.com/IMG/netquiz/esprit-rude-ou-pas/index.html

– EXELearning est un environnement auteur qui assiste les enseignants et les concepteurs pédagogiques dans la publication de contenus web sans avoir besoin de devenir experts en HTML ou XML. Ce n’est pas un système de contenu éducatif comme Moodle ou Claroline, mais il permet de créer simplement des séquences d’apprentissage pour ceux-ci.

Ca vous semble compliqué?

Pas tant que ça, voici un bel exemple :

http://www.collegedevinci.com/IMG/netquiz/domus/index.html

– Des solutions pas libres de droits mais intéressantes en anglais :

http://www.nationalarchives.gov.uk/latin/advanced/activities/activity01.htm

http://quizlet.com/656983/greek-and-latin-root-words-for-qt1-flash-cards/

Quelques pratiques innovantes:

– Des commentaires contributifs pour aider à appréhender des oeuvres d’art

http://www.ac-grenoble.fr/lycee/diois/Latin/spip.php?article3777

– La pratique de l’hypertexte, toujours plus dynamique, comme en témoigne la nouvelle version de perseus

http://www.perseus.tufts.edu/hopper/text?doc=Perseus:text:1999.02.0003

– Des bases de données (ie des catalogues) que l’on peut parcourir selon plusieurs critères, et remplir à l’infini