LE FAIT DU JOUR
Evaluation de CM2 : Le jour le plus long
ÉDITORIAL
Une évaluation peut en cacher une autre
LE SYSTEME
Mobilisation assez réussie samedi 17 l Le Snuipp invite le gouvernement à négocier l Premiers échos locaux des suppressions de postes l Formation des enseignants : nouvelles annonces ministérielles l Lycée : C’est le consensus selon X Darcos l Découvrez la voie professionnelle l Nouveau recteur à La Réunion l Collège bloqué à Drancy l L’école togolaise menacée par la suppression des frais scolaires.
L’ÉLÈVE
Un élève peut-il être en trop ? l Une loi pour Facebook ?.
LA CLASSE
Le Café mensuel n°99 est publié l Le Café vous offre « L’école numérique ».
LA RECHERCHE
L’évaluation au péril de la « race » l Les rencontres scientifiques d’Aix-Marseille.
CITOYENNETE
X. Darcos déterminé à lutter contre le racisme à l’école l Europe : Les suites fâcheuses du non irlandais .
LES DISCIPLINES
Documentation : Les méthodes de recherche des étudiants de 1ère année l E.D.D. : Un projet de loi pour l’environnement.
Le fait du jour
Evaluation de CM2 : Le jour le plus long
Fera, fera pas ? Alors que les évaluations doivent débuter en CM2 le 19 janvier, une grande confusion règne. De nombreux enseignants, appuyés par des parents, devraient refuser le protocole ministériel.
« Je reconnais que c’est une mise en route… Nous le faisons avec prudence » a déclaré le ministre de l’éducation nationale le 18 janvier sur Europe 1. « Il ne faut pas que cela crée des tensions excessives ». Si telle est vraiment la pensée de Xavier Darcos, alors il vaut mieux faire machine arrière. Car l’évaluation de CM2 focalise toutes les inquiétudes et toutes les désobéissances.
Malgré les explications et les paroles rassurantes prononcées par JL Nembrini, directeur général de l’enseignement scolaire, malgré les promesses du ministre rappelées encore le 18 (« nous ne publierons pas école par école les résultats parce que je ne veux pas qu’il y ait une sorte de grand marché libéral de l’école et qu’on compare »), rien n’y fait.
Du coté des enseignants, de nombreuses équipes, réunies par les inspecteurs en fin de semaine dernière, ont décidé soit de ne pas faire passer les évaluations, soit de ne soumettre que les points du programme déjà abordés en cours et d’étaler les autres au fur et à mesure de l’année. Ils reprochent à l’évaluation de porter sur des points de programme non abordés puisqu’on n’est qu’au milieu de l’année, un codage trop sévère et finalement d’être un outil pour monter en épingle d’inévitables mauvais résultats. Les menaces proférées à l’encontre de certains enseignants (par exemple en région parisienne) semblent juste en mesure d’aggraver le trouble. Les trois principaux syndicats du primaire (Snuipp, Se Unsa et Sgen Cfdt) invitent les enseignants à « ne pas faire passer les exercices correspondant à des notions non étudiées depuis le début de l’année; ne rendre compte que des seuls résultats des évaluations aux élèves et aux parents de la classe concernée; ne pas utiliser le logiciel ministériel de transmission et ne transmettre que les résultats anonymés des exercices effectivement passés ».
Des spécialistes la critiquent comme Roland Charnay, sur le site du Snuipp. « Ce qui interpelle le plus dans cette passation c’est bien le moment de l’année où elle est proposée » écrit R Charnay. « Par quel miracle pédagogique les enseignants (et les élèves) pourraient-ils avoir traité (et assimilé) toutes les questions du programme en 4 mois ?… Qui a eu cette idée folle, un jour, de faire le bilan final d’une action avant que cette action ne soit achevée ? Quelles indications pourra-t-on tirer des échecs à certains exercices alors même que les connaissances correspondantes n’ont pas été étudiées ? On aimerait avoir une réponse claire à ces questions, faute de quoi tous les procès d’intention peuvent être faits. Cherche-t-on à accumuler de mauvais résultats pour mieux accuser les enseignants de n’avoir pas fait leur travail ? Veut-on, par le biais de l’évaluation, remettre en cause une liberté pédagogique (pourtant proclamée) et qui comporte, entre autres, celle de l’organisation des apprentissages sur l’année ? »
Un enseignant, Jean-Michel François, de l’école d’Onnion (74), a réalisé à la demande de ses collègues une feuille Excel qui « qui code, comme autrefois s’appuyant sur les réussites, qui prend en compte les compétences non travaillées, qui me permettra d’utiliser le moins mal possible ces documents ». Son fichier circule déjà assez largement…
Les inquiétudes sont fortes aussi chez les parents. La Fcpe a officiellement demandé l’abandon de l’évaluation, la jugeant trop difficile car placée à un mauvais moment. Elle s’inquiète des « intentions cachées » du ministre et craint une sélection à l’entrée en 6ème. « Si les résultats sont transmis au chef d’établissement du collège ou sera inscrit l’enfant en 6ème, cela signifie que les dés seront jetés dès le mois de janvier ». Pour l’union locale du 97, « l’objectif de ces évaluations est de faire échouer les élèves pour dire que le service public va mal et qu’il faut le réformer ». La Fcpe 75 craint elle « une orientation sélective à l’entrée du collège ». Tous ces parents n’ont sans doute pas été rassurés par les propos récents sur le retour des uniformes à l’école…
Mais il y a encore plus déterminés. En Languedoc des parents ont décidé d’occuper des écoles pour empêcher les évaluations. D’autres écrivent au Café pour demander où se procurer l’évaluation et son corrigé, diffusé depuis une semaine sur la toile par des enseignants « désobéisseurs ».
Alors que tous les acteurs reconnaissent la nécessité des évaluations, cette nouvelle évaluation de CM2 semble vraiment en danger.
Le fichier Excel de JM François
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Une évaluation peut en cacher une autre
Alors que s’ouvre une semaine d’évaluations dans les classes de CM2, il semble que, loin d’apprécier le niveau des écoliers en français et en maths, c’est la confiance dans le gouvernement qui va être mesurée.
La résistance à l’évaluation repose en partie sur ses défauts. On a pu critiquer à juste titre la procédure qui lit les réponses des élèves de façon binaire. Plus justement encore, on a pu critiquer le moment de l’évaluation. Quitte à évaluer la maîtrise du programme, il vaudrait mieux que celui-ci soit terminé.
Mais ces défauts de conception ne seraient pas irrémédiables si ne se greffaient les craintes liées à l’exploitation possible des résultats. Sur ce terrain là les peurs semblent prises dans une spirale. On craint que les résultats ne soient publiés que pour critiquer davantage l’Ecole. On craint qu’elle serve à sélectionner précocement les élèves. On craint que l’évaluation permette un classement des écoles.
Pourtant rien ne serait pire pour l’Ecole que l’absence de toute évaluation. Elle en a besoin pour montrer ses réussites. Elle en a aussi besoin pour évoluer, gagner en autonomie, en liberté et en efficacité.
Mais rien de tout cela ne sera possible tant que la défiance régnera. L’exemple de l’école maternelle, avec le partenariat Ageem – ministère, montre qu’il est possible de renouer le dialogue et une certaine confiance. Ce trésor apporté avec Darcos et gaspillé depuis, l’Ecole a besoin de le reconstruire.
Mobilisation assez réussie samedi 17
Malgré les récentes concessions gouvernementales, syndicats et organisations éducatives ont réuni près de 60 000 manifestants, enseignants et parents, dans la France entière. Ils étaient 5 à 8 000 à Paris, 2 à 3 000 à Nantes, Toulouse et Marseille, à réclamer un autre budget et l’arrêt des suppressions de postes. Une nouvelle manifestation est prévue le 29 janvier à l’appel des grandes confédérations CFDT, CFE-CGC, CFTC, CGT, FO, FSU, SOLIDAIRES, UNSA, privé et public confondu, pour défendre l’emploi et les rémunérations.
Le Snuipp invite le gouvernement à négocier
« Le Président de la république doit appliquer à tous les niveaux d’enseignement ce qu’il considère comme essentiel pour les lycées, c’est à dire le maintien des moyens alors que le nombre d’élèves diminue. Quel sens a l’affirmation de l’égalité des chances alors que les écoles élémentaires attendent 15 400 élèves supplémentaires en septembre 2008 et se voient supprimer des milliers de postes d’enseignants qui aident les élèves en difficulté ou de postes au concours ? » Alors qu’il dépose le préavis de grève pour le 29 janvier, dans un communiqué publié le 19 janvier, le Snuipp rappelle l’obligation de négocier inscrite dans la loi.
Le SNUipp demande « un moratoire… pour les fermetures de postes Rased ainsi que les postes au concours ». « Le ministre de l’ Education Nationale se dérobera-t-il à cette disposition prévue par la loi ou se décidera-t-il enfin à engager de véritables discussions sur l’avenir de l’école ? » interroge le syndicat.
Premiers échos locaux des suppressions de postes
Ca ne porte pas bonheur d’accueillir le président de la République. Le Sgen de la Manche annonce « un record de fermetures » de postes . Le département perd 31 postes dans le primaire alors même que le nombre d’élèves est en augmentation. Un autre département fort symbolique lui aussi, annonce un record : le 93. Ce département défavorisé va perdre 758 postes d’enseignants, annonce la CGT, 188 en primaire et 570 dans le secondaire.
Formation des enseignants : nouvelles annonces ministérielles
C’est par un communiqué de presse que les différents acteurs engagés dans la réforme de la formation des enseignants en 2010 ont pris connaissance de plusieurs inflexions notables de la position gouvernementale sur la formation des enseignants. Le gouvernement a annoncé 20 000 nouvelles bourses pour les étudiants en master 2 et des mesures particulières pour les candidats ayant échoué en 2009. Tout cela paraît insuffisant aux syndicats.
Lycée : C’est le consensus selon X Darcos
« Nous avons rouvert le dialogue et nous avons pris du temps pour que la réforme devienne plus consensuelle. Il n’y a pas de raisons objectives aujourd’hui de protester conte une décision qui va se prendre collectivement » a déclaré X. Darcos sur Europe 1 le 18 janvier. Il a rappelé que la réforme « n’est aps enterrée ».
Découvrez la voie professionnelle
La Dgesco met en ligne un jeu de questions / réponses sur la nouvelle voie professionnelle rénovée. Elle publie aussi un diaporama qui présente la voie. Malheureusement ce document est assez triste et inutilisable auprès des 3èmes.
Nouveau recteur à La Réunion
M Mostafa Fourar est nommé recteur de l’académie de La Réunion.
Collège bloqué à Drancy
Pour faire face aux intrusions répétées, aux agressions entre élèves, des enseignants et des parents du collège Langevin de Drancy annonce un blocage de l’établissement jusqu’à mercredi. Ils demandent un CPE supplémentaire et une infirmière.
L’école togolaise menacée par la suppression des frais scolaires
L’annonce de la suppression des frais scolaires prélevés par l’état a fait exploser les inscriptions au Togo. ON compterait 12% d’élèves supplémentaires dans le primaire, selon IRIN News, et 54% dans le préscolaire.
Pour le Togo cela se traduit par l’embauche de 3 000 enseignants supplémentaires et la construction de 5 000 salles de classe. Mais dans les écoles les moyens supplémentaires ne sont pas arrivés.
Un élève peut-il être en trop ?
« On lui a bien fait sentir qu’elle était de trop. Je m’aperçois que les enfants ne sont pas au centre du système, c’est le moins que l’on puisse dire ». Le père d’une élève de la Segpa de Quimperlé (Finistère) est en colère. L’arrivée de sa fille le 12 à 8 heures dans le collège a amené les enseignants à se mettre en grève à 10 heures pour protester contre les sureffectifs.
« Les enseignants ne sont pas responsables de la déscolarisation des enfants en surnombre » déclare le représentant syndical local à Ouest France.
Une loi pour Facebook ?
Le site communautaire Facebook suscite l’émoi dans une école de Mons en Belgique. D’après la RTBF, la direction de l’Ecole provinciale du futur a interdit aux enseignants d’avoir des « amis » parmi les élèves sur Facebook. Une décision jugée illégale. Internet bouscule bien des choses…
La classe
Le Café mensuel n°99 est publié
Dans ce numéro 99 du Café mensuel, retrouvez comme d’habitude les sélections de ressources, d’actualités et de « bonnes pratiques » effectuée dans toutes les disciplines par l’équipe du Café.
Le mensuel c’est aussi l’actualité de l’Ecole traitée avec profondeur. En ce début d’année, trois experts du système éducatif, François Dubet, Bruno Suchaut et André Giordan, se penchent sur l’Ecole. Ils dénoncent son immobilisme. Le Café soulève aussi le tabou de la ségrégation scolaire. Françoise Lorcerie et Gilbert Longhi montrent comment la ségérgation ethnique menace l’école républicaine.
Le Café vous offre « L’école numérique »
Le Café a besoin de votre soutien pour vivre. Jusqu’au 30 janvier 2009, le Café pédagogique offre à tout nouvel adhérent à l’association éditrice du Café la brochure « Réussir à l’école » publiée par les éditions Fabert. Elle comprend la présentation de 150 sites web à explorer (32 pages) et le Cahier « L’école numérique » rédigé par le Café pédagogique. En 30 pages, ce cahier montre les nouveaux dispositifs (B2i, TBI, ENT), la mobilité (baladeurs et podcasts, blogs, enseigner avec le jeu). Le rôle des collectivités et la prévention trouvent aussi place dans ce cahier. (valeur 4,70 euros)
Pour soutenir le Café vous pouvez également prendre un abonnement d’établissement. Vous recevrez alors une vingtaine d’exemplaires de cette brochure, à partager avec les enseignants de l’établissement.
Pour bénéficier de cette offre :
La recherche
L’évaluation au péril de la « race »
La race et le genre affectent-ils l’évaluation ? Pour répondre à cette question, Amine Ouazad peut utiliser les fichiers de l’école élémentaire américaine, où la « race » a une valeur légale. Résultat : oui les enseignants donnent de meilleures évaluations aux enfants de leur race mais pas de leur genre. Cet effet statistique tient beaucoup aux mauvaises notes données par des enseignants « blancs » à des élèves « noirs » ou « hispaniques ».
Dans le Café mensuel 99, le dossier ségrégation à l’école
Les rencontres scientifiques d’Aix-Marseille
Chaque année ces rencontres organisée spar le rectorat d’Aix-Marseille permettent aux enseignants d’échanger avec des scientifiques. Du 22 janvier au 29 mai, un programme très riche et varié attend les enseignants des collèges et lycées.
Citoyenneté
X. Darcos déterminé à lutter contre le racisme à l’école
Participant au Conseil interministériel de lutte contre le racisme et l’antisémitisme, le ministre de l’éducation nationale « a fait part de sa préoccupation face aux actes à caractère raciste ou antisémite survenus dans les établissements scolaires au cours des dernières semaines. Après les avoir condamnés avec la plus grande fermeté, il a rappelé sa détermination et celle de l’Éducation nationale tout entière à lutter sans concession aucune contre toutes les formes de discrimination au sein des établissements scolaires et à leurs abords ».
Concrètement il développera le programme Coexist, développé par l’UEJF et Sos Racisme, dans toutes les académies.
Europe : Les suites fâcheuses du non irlandais
Hubert Haenel analyse pour le Senat les conséquences de la non-entrée en vigueur du traité de Lisbonne suite au « non » irlandais. A quelques mois des élections européennes, le refus irlandais va fortement perturber le fonctionnement des institutions européennes. La composition du Parlement va être difficile à établir puisque l’on va se trouver devant une situation très difficile pour fixer le nombre de députés par pays. La situation n’est guère meilleure à la Commission : il faudra diminuer le nombre de commissaires, mais Lisbonne ne dit pas comment faire… Toute cela affectera la désignation du président du Conseil européen, prise dans tous ces marchandages… On touche la limite de fonctionnement pour une structure politique qui veut vivre sans accoucher.
Les disciplines
Documentation : Les méthodes de recherche des étudiants de 1ère année
L’Université de Bourgogne s’est livrée à une fort intéressante enquête auprès de ses étudiants pour connaître leurs techniques de recherche d’information. Premier enseignement : Internet arrive en tête des sources d’information : 75% des étudants l’utilisent. Second enseignement : ils utilisent d’abord les sites indiqués par leurs professeurs, devant Wikipedia.
Enfin l’étude établit trois profils types. Un tiers des étudiants a développé de vraies stratégies de recherche : ils savent utiliser le répertoire informatisé de la BU, ils savent utiliser des sites fiables sur Internet. La moitié des étudiants n’empruntent pas de documents, ne recourent pas à des livres mais butinent des informations sur Google. Un dernier quart mène très peu de recherches. Si Internet est largement entré dans les pratiques des jeunes, seulement un tiers des jeunes bacheliers quittent le lycée avec une véritable culture documentaire.
E.D.D. : Un projet de loi pour l’environnement
Le gouvernement a déposé au Sénat un projet de loi « portant engagement national pour l’environnement ». Ce texte additionne de nombreuses mesures catégorielles. Ce texte prévoit d eréglementer sur les performances énergétiques e l’habitat, le développement des transports collectifs, la diffusion de produits agricoles dangereux, la gestion des déchets etc.
le Cafe
Les anciens Expresso ?
Les archives complètes de L’Expresso
L’Expresso directement sur votre site !
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